人教版四年級語文上冊10、《幸福是什么》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、幸福是什么教學設計寧都縣東山壩中心小學 廖婷婷教學目標：1、知識與技能：了解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。2、過程與方法：以學生自學為主，通過提出問題、解決問題的方式讀懂課文。3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。教學重點： 讀懂故事內容，理解幸福的含義。教學難點： 引導學生發現身邊的幸福， 感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 創設情境，激趣導入1、唱幸福在哪里后說:幸福究竟在哪里？幸福是什么？今天我們來共同探討“幸福是什么” 。 （板書課題）2、談談你

2、認為幸福到底是什么呢？二、初讀課文，自學生字詞1、 請同學們打開書認真地讀讀課文，畫出生字、生詞。（讓學生自由讀課文，小組交流生字讀音。教師巡視，糾正不）2、思考：課文講了一件什么事？（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井， 因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇， 他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。 ）三、精讀課文，理解內容（一）尋找幸福自由朗讀課文1-15 自然段，思考：十年前三個牧童共同做了件什么事？智慧的女兒讓他們去弄明白什么問題?（小組合作交流，并派代表反饋，其他同學可以補充。 ）（二）感受幸福自由朗讀課文16-

3、26 自然段，思考：十年中三個牧童各做了些什么事 ，十年后他們明白了什么？（在文中找出相關句子，并劃下來小組合作交流，并派代表反饋，其他同學可以補充。 ）學做醫生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養活多人（三）理解幸福快速閱讀課文，把智慧女兒說的話劃下來，結合三個青年的體會說說幸福是什么？（自己思考，小組討論）做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。 )四、拓展延伸1、同學們，你們的幸福又是什么呢？聯系你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟今天， 我們知道了什么叫真正的幸福。 我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。2、你們想知道廖老師對幸福的理解嗎？我寫了一首小詩和大家一起分享！幸福是什么廖婷婷幸福是學生的一聲聲問候，如一股暖流溫暖心窩。幸福是看到學生燦爛的笑臉，那是一首甜美的歌。幸福是和學生一起暢游書海，去尋找真善美的生活。和孩子們一起發現春的顏色。幸福無處不在，幸福就是看到學生快樂成長。板書設計：10*

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