1、幸福是什么教學(xué)設(shè)計(jì)寧都縣東山壩中心小學(xué) 廖婷婷教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。2、過(guò)程與方法：以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式讀懂課文。3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福， 感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，從而懂得珍惜幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、唱幸福在哪里后說(shuō):幸福究竟在哪里？幸福是什么？今天我們來(lái)共同探討“幸福是什么” 。 （板書(shū)課題）2、談?wù)勀?/p>

2、認(rèn)為幸福到底是什么呢？二、初讀課文，自學(xué)生字詞1、 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，畫(huà)出生字、生詞。（讓學(xué)生自由讀課文，小組交流生字讀音。教師巡視，糾正不）2、思考：課文講了一件什么事？（寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井， 因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇， 他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。 ）三、精讀課文，理解內(nèi)容（一）尋找幸福自由朗讀課文1-15 自然段，思考：十年前三個(gè)牧童共同做了件什么事？智慧的女兒讓他們?nèi)ヅ靼资裁磫?wèn)題?（小組合作交流，并派代表反饋，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 ）（二）感受幸福自由朗讀課文16-

3、26 自然段，思考：十年中三個(gè)牧童各做了些什么事 ，十年后他們明白了什么？（在文中找出相關(guān)句子，并劃下來(lái)小組合作交流，并派代表反饋，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 ）學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人（三）理解幸福快速閱讀課文，把智慧女兒說(shuō)的話劃下來(lái)，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？（自己思考，小組討論）做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。 )四、拓展延伸1、同學(xué)們，你們的幸福又是什么呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)幸福的理解。可以是一首小詩(shī)，一句格言，一件小事，一段感悟今天， 我們知道了什么叫真正的幸福。 我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。2、你們想知道廖老師對(duì)幸福的理解嗎？我寫(xiě)了一首小詩(shī)和大家一起分享！幸福是什么廖婷婷幸福是學(xué)生的一聲聲問(wèn)候，如一股暖流溫暖心窩。幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，那是一首甜美的歌。幸福是和學(xué)生一起暢游書(shū)海，去尋找真善美的生活。和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。幸福無(wú)處不在，幸福就是看到學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：10*