1、百度文庫止每個人平等地提升自我!“長方形和正方形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖小學(xué)數(shù)學(xué)論文教育期刊網(wǎng)“長方形和正方形的特征"教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖江蘇寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)中心小學(xué)（225828 ）朱照琴 教學(xué)目標(biāo)：1 .通過數(shù)一數(shù)、折一折、比一比等活動，使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。2 .培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究問題的能力和全面觀察問題的思維方式。3 .激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我們在一年級時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形和正方形,現(xiàn)在我們身邊就 藏著許多長方形和正方形，誰來告訴大家哪些物體的面是長方形，哪些物體的面 是正方

2、形?（學(xué)生交流，師指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述）師（課件依次展示廣告牌、地磚、三角尺、鐘面、人字梯、開關(guān)盒等）：老師這 里也準(zhǔn)備了一些照片，如果你能找到里面隱藏的圖形，請大聲地說出來。師：是啊，很多圖形在一起,同學(xué)們一眼就能辨別出長方形和正方形，說明它們 有自身的特征。今天這節(jié)課，我們就來研究長方形和正方形的特征。設(shè)計(jì)意圖：課前先讓學(xué)生尋找身邊的長方形和正方形,再通過課件形象地出示 長方形和正方形，既激活學(xué)生記憶中已有的長方形和正方形的表象，又讓學(xué)生體 會到圖形是從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出來的，很自然地引出新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué) 111百度文庫-讓每個人平等地提升自我!生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、探索新知1

3、.探究長方形的特征。(1 )猜想。師：我們先來研究長方形的特征。請大家仔細(xì)觀察黑板上的長方形，你覺得長方 形的邊有什么特征？為了敘述方便，我們把位置相對的邊叫做對邊。你們認(rèn)為上 下、左右的兩組對邊怎么樣？也就是說，對邊相等。師：長方形的角有什么特征？(2 )驗(yàn)證。師：那么,長方形的對邊真的相等嗎？四個角真的都是直角嗎？你們有辦法來驗(yàn) 證嗎？請同學(xué)們4人一組，利用桌子上的長方形紙片、直尺、三角板等材料和工 具，看看有什么好辦法來證明長方形是不是真的具有這些特點(diǎn)，然后動手試一試。(學(xué)生相互討論并動手操作，教師巡視指導(dǎo))師：你怎么驗(yàn)證長方形的對邊相等？(學(xué)生邊說方法，邊操作演示)師：那么，長方形的角

4、都是直角嗎？怎樣證明的？師：同學(xué)們想的辦法都很好,通過折一折、量一量等活動,發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相 等，四個角都是直角。我們已經(jīng)知道長方形的對邊相等,為了使用方便,有必要 把兩組對邊區(qū)別開來，我們把較長的邊叫做長，較短的邊叫做寬。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生思考長方形的邊和角分別有哪些特征，再提出自己的猜想。 由于是自己提出來的問題，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，探索的愿望也比較強(qiáng) 烈。同時(shí)，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、量一量等活動驗(yàn)證長方形邊和角的 222百度文庫止每個人平等地提升自我!基本特征,使學(xué)生在生動有趣的活動中感悟出長方形的特征，對長方形獲得更豐 富、更深刻的認(rèn)識。2 .探究正方形的特征。師：研

5、究長方形的特征后，我們還要研究哪個圖形的特征？你覺得正方形有什么 特征？你們能用剛才發(fā)現(xiàn)長方形特征的方法來驗(yàn)證嗎？（學(xué)生討論并動手操作， 教師巡視指導(dǎo)）師：正方形的四條邊都相等嗎？你們是怎么驗(yàn)證的？（學(xué)生邊說方法，邊操作演 示）那么，正方形的角都是直角嗎？怎樣證明的？師生（小結(jié)）:正方形四條邊都相等，四個角都是直角。師：剛才我們給長方形的四條邊起了名字，那么我們也給正方形的四條邊起個名 字。因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，所以把每條邊的長叫做邊長。3 .比較異同。師：通過剛才的討論和驗(yàn)證，證明你們的猜想是正確的，你們真了不起！下面， 我們一起大聲地、自豪地讀一讀你們自己驗(yàn)證的結(jié)論吧！那么,長方形和正

6、方形 之間有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了探索長方形邊和角的特征的經(jīng)驗(yàn)，所以再讓學(xué)生 自主探索正方形的特征時(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一次遷移，可以放手讓學(xué)生自己去 動手驗(yàn)證，在動手操作中感悟出正方形的特征,使學(xué)生獲得探索的樂趣和成功的 體驗(yàn)。三、應(yīng)用拓展師：下面，讓老師來考考你！333百度文庫止每個人平等地提升自我!1 .判斷：下面哪些圖形（略）是長方形,哪些是正方形？設(shè)計(jì)意圖：通過課件形象地展現(xiàn)各種圖形,有利于學(xué)生進(jìn)一步感知長方形和正 方形的特征，加深學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)識。2 .你能用兩副同樣的三角尺,分別拼成一個長方形和正方形嗎？3 .在方格紙上畫長方形和正方形。反饋交流：你畫的長方形的長是幾厘米，寬是幾厘米？正方形呢？設(shè)計(jì)意圖：先放手讓學(xué)生動手畫一畫長方形和正方形，再通過交流了解學(xué)生畫的 圖形