1、問銀河教案教學設計以下是關于問銀河教案教學設計，希望內容對您有幫 助，感謝您得閱讀。問銀河教案教學設計教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的 5個字只識不寫c 理解由生字組成的詞語。3.激發學生探索天文知識的興趣， 培養熱愛科學的情感。教學重點：1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。2、認識課文中的9個生字教”t點：1、結合課文內容，大膽展開想像。2、有感情地朗讀每個小節中的問句。教學時間：兩課時第一i課時（一）交流談話，激發興趣小朋友，你們誰見過河嗎？河是什么樣子的？河水里有些 什么呢？（指名答 ）不知大家有沒有注意觀察過，

2、河流不止地上有，天上也有 一條長長的河，你知道它叫什么名字嗎？（生答，師板書： 銀河）。想不想看看它是什么樣子的呢？現在咱就來看一下。（課件由示銀河）你們瞧，這一條由現在天空中的很亮很亮 的帶子就是銀河，看著它，你有什么問題要問嗎？ （師板書： 問）,（生答）過渡：是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會有這 么多的問題要問。在一個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空， 也產生了好多好多問題。 他究竟問了哪些問題呢？今天咱一起 看看去。請大家快速的拿起課本，翻到 頁。（二）初讀課文，掃清障礙1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認真聽，老師讀后 可要你們這些小評委給老師評價一下讀得好不好。師讀完后，生評

3、價。你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你 們一個把詩讀得美的秘密， 那就是把自己想象成詩中的小主人， 好像就是你自己在問銀河， 這樣就可以了，試試吧。遇到不認 識的字，多讀幾遍。（自由讀課文）2、同學們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶你們全 都認識了。（課件由示生字詞）（1 ）自由練讀。(2 )找小老師帶讀。(3 )齊讀。(4 )師指詞，生搶讀。3、生字會讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。首先數一數這首兒歌一共有幾節呢？ (生答)哪個勇敢的 孩子敢來大聲地讀讀第一小節？其余的小朋友， 仔細聽，他讀 準字音了嗎？(生評價)理解“清澈”其它幾小節同上。理解航標燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等(

4、課件演示 幫助理解)理解詞語后再用各種形式來練讀課文。三、學習生字，指導書寫1、觀察字型。2、你認為那各自需要提醒大家注意？3、教師范寫，學生跟著書空。4、學生描紅，臨帖。5、展示，點評成功與改進之處。四、作業1、找一找關于“牛郎織女”的故事讀一讀2、在習字冊上描紅、仿影、練寫。第二課時一、復習導入1、抽讀生字卡片。2、“我”仰望銀河問了幾個問題？二、精讀課文 朗讀感悟（一）、精講第一節1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什 么？隨機由示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復由現了兩次）討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎？說 由來給大家聽一聽。2、討論這兩個同樣的句

5、式重復由現你突生了什么？（為 了突生強調自己要說的話。）3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？板書：魚兒水草小朋友由示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？5、由示句子比較：（1 ）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？（2 ）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？6、練習說話銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（） 嗎？7、看板書試背第一節。（二）半扶半放學習第二小節1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?2、練習感情朗讀板書：客輪、貨船、航標燈由示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。3、練習說話。（同第一節中6、

6、）（三）自學第三、四小節1、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問 了哪兩個問題？2、用線劃由來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊 畫上小問號。3、課件由示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站4、練習說話。（同第一節中6、）（四）、學習第五小節1、你們有那么多的問題要問銀河，那你將來長大后打算 怎么做呢（去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯 志呀！課文中的小朋友也和你們一樣。（出示句子：總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到 你那兒去作客呢！）誰愿意讀讀這句話?2、銀河究竟是什么樣的呢？現在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！ 2003年，楊利偉叔叔駕駛著神舟 5號飛上了太空，2006

7、年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟 6號 著陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟 7號于2008 年順利升空，并在太空行走。（課件由示圖片）但是這些還遠遠不夠，太空對于我們來說還是一個謎。相 信將們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的 奧秘，去看望銀河。（五）、指導朗讀帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。用各種形式練讀、朗誦。三、展開想像拓展運用過渡：（課間律動）聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。 這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首歌一一我和星星打電話，小朋友會不會唱？（師生邊唱邊表演）我們這篇課文和剛剛唱的這首歌里都提由了許多不同的問題，你還有什么又問銀河嗎？（指名說）如果把這些問題連起來，你也就是小詩人啦。愿不愿意試一試？（課件由示）銀河啊，在，有嗎？銀河啊，在，有嗎？四、布置作業：1、有表情地朗誦課文。2、寫話：仿寫問銀河教學后記：“語文教學不僅擔負著培養學生語文素養和良好學習習慣 的任務，而且擔負著發展學生思維、促進學生智力發展的重任。 必須將感悟語言和發展思維結合起來”。于是，教學本課時，我引導學生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題， 進行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒生了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告訴我，你那里有多少顆小星星？有的 問：銀河，銀河，請你告訴我，你有多長？有的問：銀河，銀