1、教學(xué)錄像籃球課教學(xué)：教學(xué)內(nèi)容：籃球傳接球，分區(qū)域自選項(xiàng)練習(xí)對(duì)象：高二學(xué)生，男生班，40人，場(chǎng)地：3個(gè)籃球場(chǎng)地1.1.指導(dǎo)思想：指導(dǎo)思想：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確保每一個(gè)同學(xué)受益；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確保每一個(gè)同學(xué)受益；本課主要是通過(guò)本課主要是通過(guò)圍繞籃球這個(gè)中心，采取多種練習(xí)方式，達(dá)到在玩中學(xué)，以圍繞籃球這個(gè)中心，采取多種練習(xí)方式，達(dá)到在玩中學(xué)，以活動(dòng)為主，在學(xué)中玩，邊學(xué)邊玩；邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合的目活動(dòng)為主，在學(xué)中玩，邊學(xué)邊玩；邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合的目的。的。2.2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（1 1）A A組學(xué)生選擇組學(xué)生選擇4 4米的間距完成跑動(dòng)傳接球，成功米的間距完成跑動(dòng)傳接球，成功率達(dá)到率達(dá)

2、到90%90%以上。（運(yùn)動(dòng)技能）以上。（運(yùn)動(dòng)技能）（2 2）B B組學(xué)生完成組學(xué)生完成3 3米間距的定點(diǎn)傳接球，成功率達(dá)米間距的定點(diǎn)傳接球，成功率達(dá)到到80%80%以上。（運(yùn)動(dòng)技能）以上。（運(yùn)動(dòng)技能）（3 3）學(xué)生能根據(jù)自身?xiàng)l件和能力，設(shè)置合適的學(xué)習(xí)）學(xué)生能根據(jù)自身?xiàng)l件和能力，設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即合理選擇自選項(xiàng)內(nèi)容；（心理健康）目標(biāo)，即合理選擇自選項(xiàng)內(nèi)容；（心理健康）（4 4）在教學(xué)比賽和籃球游戲中，能和同學(xué)合理分配）在教學(xué)比賽和籃球游戲中，能和同學(xué)合理分配角色并相互合作，避免粗魯?shù)膭?dòng)作。（社會(huì)適應(yīng)）角色并相互合作，避免粗魯?shù)膭?dòng)作。（社會(huì)適應(yīng)）3.3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)： 1.1.傳

3、統(tǒng)四角傳球；傳統(tǒng)四角傳球；2.2.傳接球的自選項(xiàng)練習(xí)；傳接球的自選項(xiàng)練習(xí)； 3.3.分區(qū)域自選項(xiàng)練習(xí)分區(qū)域自選項(xiàng)練習(xí): :4.4.籃球游戲；籃球游戲； 4.4.教學(xué)策略設(shè)計(jì)：教學(xué)策略設(shè)計(jì)：1.1.分組教學(xué)分組教學(xué)2.2.身體練習(xí)為主的方法：重復(fù)練習(xí)法身體練習(xí)為主的方法：重復(fù)練習(xí)法3.3.探究活動(dòng)為主的方法：發(fā)現(xiàn)法探究活動(dòng)為主的方法：發(fā)現(xiàn)法 4.4.比賽活動(dòng)為主的方法：教學(xué)比賽、游戲法比賽活動(dòng)為主的方法：教學(xué)比賽、游戲法 5.5.教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：3 3個(gè)籃球場(chǎng)，個(gè)籃球場(chǎng)，4040個(gè)籃球個(gè)籃球6.6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：形成性評(píng)價(jià)（學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師評(píng)價(jià)）和終結(jié)性評(píng)形成性評(píng)價(jià)

4、（學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師評(píng)價(jià)）和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合價(jià)結(jié)合課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的寫(xiě)法：一、明確體育教學(xué)目標(biāo)的表述二、課時(shí)目標(biāo)表述的要求一、體育教學(xué)目標(biāo)的表述一、體育教學(xué)目標(biāo)的表述: : 一個(gè)規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)包含四個(gè)要素：一個(gè)規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)包含四個(gè)要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為情景或條件、表現(xiàn)程度。行為主體、行為動(dòng)詞、行為情景或條件、表現(xiàn)程度。1 1、行為主體、行為主體 行為主體指的是學(xué)習(xí)者，而不是體育教師的行為。行為主體指的是學(xué)習(xí)者，而不是體育教師的行為。2 2、行為動(dòng)詞、行為動(dòng)詞可分為模糊動(dòng)詞與明確動(dòng)詞。模糊動(dòng)詞有知道、了可分為模糊動(dòng)詞與明確動(dòng)詞。模糊動(dòng)詞有知道、了解、喜歡、相信等。明

5、確的動(dòng)詞有陳述、選出、比解、喜歡、相信等。明確的動(dòng)詞有陳述、選出、比較、模仿、示范、改編、接受、服從、拒絕等。較、模仿、示范、改編、接受、服從、拒絕等。 3 3、行為情景或條件、行為情景或條件 主要說(shuō)明學(xué)生在何種情景或條件下完成指定的操作。主要說(shuō)明學(xué)生在何種情景或條件下完成指定的操作。（1 1）環(huán)境因素，包括對(duì)學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，如）環(huán)境因素，包括對(duì)學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，如“在沙坑里完成跳遠(yuǎn)在沙坑里完成跳遠(yuǎn)”；（2 2）作業(yè)條件因素，包括對(duì)器材的高度和重量的規(guī)定，以）作業(yè)條件因素，包括對(duì)器材的高度和重量的規(guī)定，以及允許或不允許使用器材與輔助手段等，如及允許或不允許使用器材與輔助手段等

6、，如“用用4 4公斤的實(shí)公斤的實(shí)心球向前、后拋心球向前、后拋”，或，或“在同學(xué)的幫助下跳過(guò)山羊在同學(xué)的幫助下跳過(guò)山羊”；4 4、表現(xiàn)程度、表現(xiàn)程度表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所要達(dá)到的程度。表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所要達(dá)到的程度。（1 1）完成行為的時(shí)間限制，如）完成行為的時(shí)間限制，如“1212分鐘內(nèi)，跑完分鐘內(nèi)，跑完25002500米米”；（2 2）準(zhǔn)確性，如籃球罰球）準(zhǔn)確性，如籃球罰球“百分之九十投中百分之九十投中”；（3 3）成功的特征，如引體向上一組）成功的特征，如引體向上一組“至少完成至少完成5 5次次” ” 總結(jié)：總結(jié)：1.1.行為主體：行為主體：誰(shuí)誰(shuí)（學(xué)習(xí)者）（學(xué)習(xí)者

7、）學(xué)生學(xué)生2.2.行為動(dòng)詞：行為動(dòng)詞：做什么做什么（即要求的行為）（即要求的行為）3.3.行為情景或條件：行為情景或條件：在什么條件下在什么條件下（即特定（即特定 的、限制的行為條件）的、限制的行為條件）4.4.表現(xiàn)程度：表現(xiàn)程度：做到什么程度做到什么程度（即要求的行為標(biāo)準(zhǔn)）（即要求的行為標(biāo)準(zhǔn)）目標(biāo)的表述：目標(biāo)的表述：誰(shuí)誰(shuí)（學(xué)生）（學(xué)生）在什么條件下在什么條件下做什么，做什么，做到什做到什么程度么程度。例如：學(xué)生完成間距為例如：學(xué)生完成間距為5 5米的跑動(dòng)傳接球練習(xí)，成功率米的跑動(dòng)傳接球練習(xí)，成功率達(dá)到達(dá)到80%80%以上。以上。辨析題：辨析題：1.1.學(xué)生在一次跳繩中完成至少兩次雙飛練習(xí)。學(xué)

8、生在一次跳繩中完成至少兩次雙飛練習(xí)。2.2.學(xué)生初步掌握單手肩上投籃動(dòng)作。學(xué)生初步掌握單手肩上投籃動(dòng)作。根據(jù)教師講解的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在根據(jù)教師講解的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在2 2分區(qū)域內(nèi)分區(qū)域內(nèi)完成單手肩上投籃動(dòng)作，成功率達(dá)到完成單手肩上投籃動(dòng)作，成功率達(dá)到70%70%以上。以上。3.3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量。 男生采用淺蹲杠鈴的練習(xí)手段發(fā)展下肢力量，男生采用淺蹲杠鈴的練習(xí)手段發(fā)展下肢力量，完成完成4 4組負(fù)重組負(fù)重100kg100kg的練習(xí)，每組至少達(dá)到的練習(xí)，每組至少達(dá)到6 6次次以上。以上。思考思考：是否所有教學(xué)目標(biāo)都要按照此格式書(shū)寫(xiě)呢？：是否所有教學(xué)目標(biāo)都要按照此格式書(shū)寫(xiě)呢？

9、（誰(shuí)在什么條件下誰(shuí)在什么條件下做什么，做什么，做到什么程度做到什么程度。）。）注意：并非所有目標(biāo)的擬寫(xiě)都嚴(yán)格套用此方法，如注意：并非所有目標(biāo)的擬寫(xiě)都嚴(yán)格套用此方法，如認(rèn)知、情感性認(rèn)知、情感性教學(xué)目標(biāo)，少數(shù)能用可觀察和可測(cè)量教學(xué)目標(biāo)，少數(shù)能用可觀察和可測(cè)量的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述，大多數(shù)采用的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述，大多數(shù)采用定性定性語(yǔ)言，且表達(dá)也不語(yǔ)言，且表達(dá)也不盡準(zhǔn)確和清晰。盡準(zhǔn)確和清晰。1.1.學(xué)生根據(jù)墊球的動(dòng)作要領(lǐng)能準(zhǔn)確地說(shuō)出墊球的動(dòng)學(xué)生根據(jù)墊球的動(dòng)作要領(lǐng)能準(zhǔn)確地說(shuō)出墊球的動(dòng)作過(guò)程。作過(guò)程。2.2.學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)體驗(yàn)，能說(shuō)出自傳球和傳遠(yuǎn)學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)體驗(yàn)，能說(shuō)出自傳球和傳遠(yuǎn)球練習(xí)方法的不同；球練習(xí)方法的

10、不同；3.3.學(xué)生在蕩繩和攀巖練習(xí)中，表現(xiàn)出適度的自信心，學(xué)生在蕩繩和攀巖練習(xí)中，表現(xiàn)出適度的自信心，克服困難，完成動(dòng)作。（心理健康）克服困難，完成動(dòng)作。（心理健康）思考題：思考題：寫(xiě)出以下內(nèi)容的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（運(yùn)動(dòng)技能）：寫(xiě)出以下內(nèi)容的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（運(yùn)動(dòng)技能）：1.1.中學(xué)生拋擲實(shí)心球的教學(xué)目標(biāo)；中學(xué)生拋擲實(shí)心球的教學(xué)目標(biāo)；2.2.游泳課中學(xué)習(xí)蹬邊俯臥滑行動(dòng)作的練習(xí)目標(biāo)；游泳課中學(xué)習(xí)蹬邊俯臥滑行動(dòng)作的練習(xí)目標(biāo)；3.3.大學(xué)生學(xué)習(xí)排球正面上手發(fā)球技術(shù)的目標(biāo)；大學(xué)生學(xué)習(xí)排球正面上手發(fā)球技術(shù)的目標(biāo)；4.4.發(fā)展男大學(xué)生上肢力量的教學(xué)目標(biāo)；發(fā)展男大學(xué)生上肢力量的教學(xué)目標(biāo)；1.1.學(xué)生用學(xué)生用4 4公斤

11、的實(shí)心球向后拋，至少拋出公斤的實(shí)心球向后拋，至少拋出5 5米的距離。米的距離。2.2.通過(guò)本次游泳課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在不加通過(guò)本次游泳課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在不加任何輔助條件情況下，蹬邊俯臥滑行至少任何輔助條件情況下，蹬邊俯臥滑行至少5 5米。米。3. 3. 學(xué)生在發(fā)球區(qū)內(nèi)完成正面上手發(fā)球動(dòng)作，學(xué)生在發(fā)球區(qū)內(nèi)完成正面上手發(fā)球動(dòng)作，成功率達(dá)到成功率達(dá)到70%70%以上。以上。4.4.男生采用臥推杠鈴的練習(xí)手段發(fā)展上肢力男生采用臥推杠鈴的練習(xí)手段發(fā)展上肢力量，完成負(fù)重量，完成負(fù)重15kg15kg、4 4組練習(xí)，每組至少達(dá)到組練習(xí)，每組至少達(dá)到8 8次以上。次以上。二二 、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的表述要求、課時(shí)教

12、學(xué)目標(biāo)的表述要求（1）教學(xué)目標(biāo)的主次要分清： 一節(jié)課可能會(huì)有多重目標(biāo)出現(xiàn)，也可能會(huì)涉及到多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，那么，最主要的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)寫(xiě)在最前面。（2）盡量不要把所有的教學(xué)目標(biāo)全部寫(xiě)進(jìn)教案： 因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是可以向?qū)W生公布的顯形性目標(biāo)，課中要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法、手段去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。籃球課的教學(xué)目標(biāo)：籃球課的教學(xué)目標(biāo)：（1 1）根據(jù)教師講解的動(dòng)作要求，學(xué)生完成原地傳接球練）根據(jù)教師講解的動(dòng)作要求，學(xué)生完成原地傳接球練 習(xí)，成功率達(dá)到習(xí)，成功率達(dá)到80%80%以上；以上；（運(yùn)動(dòng)技能）（運(yùn)動(dòng)技能）（2 2）學(xué)生能根據(jù)自身?xiàng)l件和能力，設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目）學(xué)生能根據(jù)自身?xiàng)l件和能力，設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，即合理選擇自選項(xiàng)內(nèi)容；標(biāo)，即合理選擇自選項(xiàng)內(nèi)容；（心理健康）（心理健康）（3 3）在教學(xué)比賽和籃球游戲中，能和同學(xué)合理分配角色）在教學(xué)比賽和籃球游戲中，能