1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)：連除的性質(zhì)數(shù)學(xué)是一門根底學(xué)科, 被譽(yù)為科學(xué)的皇后。 對(duì)于我們的廣闊小學(xué)生來說, 數(shù)學(xué)程度的上下, 直接影響到以后的學(xué)習(xí)，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道特地為大家整理了人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)，希望對(duì)大家有用！人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)：連除的性質(zhì)連除的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的積。abc = abc1、常見乘法計(jì)算：254=100 1258=10002、加法交換律簡算例子： 3、加法結(jié)合律簡算例子：50+98+50 488+40+60=50+50+98 =488+40+60=100+98 =488+100=198 =5884

2、、乘法交換律簡算例子： 5、乘法結(jié)合律簡算例子：25564 991258=25456 =991258=10056 =991000=5600 =990006、含有加法交換律與結(jié)合律的簡便計(jì)算：65+28+35+72=65+35+28+72=100+100=2007、含有乘法交換律與結(jié)合律的簡便計(jì)算：2512548=2541258=1001000=100000乘法分配律簡算例子：1、分解式 2、合并式2540+4 135121352=2540+254 =135122=1000+100 =13510=1100 =13503、特殊1 4、特殊299256+256 45102=99256+2561 =4

3、5100+2=25699+1 =45100+452=256100 =4500+90=25600 =45905、特殊3 6、特殊49926 358+356435=100126 =358+64=10026126 =3510=260026 =350=2574一、 連續(xù)減法簡便運(yùn)算例子：5286535 52889128 528150+128=52865+35 =52812889 =528128150=528100 =40089 =400150=428 =311 =250二、 連續(xù)除法簡便運(yùn)算例子：3201954=3200254=3201900=32三、 其它簡便運(yùn)算例子：25658+44 25084=

4、256+4458 =25048“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?

5、禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。=30058 =10008=242 =125只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定可以進(jìn)步數(shù)學(xué)應(yīng)用才能！希望提供的人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)，能幫助大家迅速進(jìn)步數(shù)學(xué)成績！死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄