1、三年級數(shù)學(xué)毫米、分米的認(rèn)識試題【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道搜集整理了三年級數(shù)學(xué)毫米、分米的認(rèn)識試題，供大家參考，希望對大家有所幫助!三年級數(shù)學(xué)毫米、分米的認(rèn)識試題一、蝸牛從9厘米深的碗底往上爬，每爬3厘米就要用3分鐘時(shí)間，然后停2分鐘，問蝸牛從碗底爬到碗口要用多少時(shí)間?二、有一根蠟燭，長3分米，其影子要比它長9分米。問：影子長是蠟燭的多少倍?三、一根鐵管長2米5分米，用去了75厘米，如今這根鐵管有多長?列式：2米5分米-75厘米= 四、一疊紙共有25張，厚度為2毫米，6000張同樣的紙厚多少厘米?再算一算：假如這樣的紙摞起來高2分米約有多少張?參考答案一、分析：因?yàn)?/p>

2、根據(jù)蝸牛每爬3厘米要用3分鐘停2分鐘，也就是爬3厘米要用3+2=5分，因此計(jì)算要爬9厘米，要用53=15分，但最后的3厘米爬3分鐘就到了碗口，不需要再停2分鐘，所以爬到碗口共用152=13分。解：3+2932=532=13分答：蝸牛從碗底爬到碗口要用13分鐘。二、分析：1因?yàn)楦鶕?jù)影子要比蠟燭長9分米，知道影子應(yīng)長3+9=12分米，所以影子長是蠟燭的123=4倍。解：3+93=4 答：影子長是蠟燭的4倍。2因?yàn)楦鶕?jù)影子要比蠟燭長9分米，知道影子比蠟燭長的部分是蠟燭的93=3倍，再加上原有蠟燭的長度的1倍是4倍。解：93+1=4 答：影子長是蠟燭的4倍。三、分析：由于長度單位不同，不能直接相減。首

3、先要統(tǒng)一成一樣的單位再運(yùn)算。解答：2米5分米-75厘米= 2米50厘米-75厘米= 250厘米-75厘米= 175厘米四、分析：125張紙厚2毫米，求6000張同樣的紙厚多少厘米。假如想先求一張紙的厚度，用2除以25得不到整毫米數(shù)，因此可以這樣想：25張紙厚2毫米，先看6000里面有多少個(gè)25，用6000除以25得幾，這些紙就有多少個(gè)2毫米厚，再用得數(shù)乘2，然后把得到的毫米數(shù)換算成厘米就行了。2考慮方法與第一問類似，可以先把2分米換算成用毫米做單位的數(shù)，看它里面有多少個(gè)2毫米就有多少個(gè)25張紙。解答：16000252=2402=480毫米=48厘米22分米=200毫米201925宋以后，京師所

4、設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。=10025=2500張死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而

5、另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。以上就是三年級數(shù)學(xué)毫米、分米的認(rèn)識試題全文，希望能給大家?guī)韼椭√扑位蚋缰埃槍Α敖?jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清