1、2022年高考英語專題復習：英語寫作概要高考寫作評分標準在整個高中知識體系中，英語始終占據著十分重要的地位。而伴隨著對語言本身學科特征如應用性、習得性的深入了解，在考試改革中書面表達所占比重不斷提升，重要性日益凸顯。而書面表達部分最具有綜合性的考查方式無疑就是短文寫作。讓我們先來看一下高考寫作的評分要求：檔次語言內容組織結構A91091045B78783CDE5656234341()202()(1) 本題總分為25分，其中內容10分，語言10分，組織結構5分。(2) 評分時，應該注意兒個主要方面：內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性，及上下文的連貫性。(3) 評分時，先依據文章的內容和語

2、言初步確定所屬檔次，然后按照相應的組織結構檔次給予加分。其中，內容和語言兩部分相加，得Frommyperspective,Istronglyarguefor來規范習作。綜上，常見的首段框架可以如下：RecentlyamakestheheadlinenewsinShanghaithat./RecentlyamakestheheadlinenewsinShanghaiwhether.Thedifferentvoicesshows（引出個人觀點）,thepracticeshouldis/arethemajorcausesfor根據上述分析，文首的考題可以使用下面這樣的開頭：Itisheatedlyd

3、iscussedwhetherShanghaishouldfollowBeijing'spracticetolimittheuseofprivatecarsduringtheEXPO.（51述材料）Suchaquestraisesconcernoverthejustificationofshort-termtactics.（分析材料）Frommyperspective,onlymultiplemeasuresleadstolong-termeffect.（明確觀點）如何有效開展論證論證主體一般由23個小論點組成，需要做到內容獨立，層次清晰。兩者互為表里，無法單獨實現。構思論證的時候，我

4、們往往會在腦海中出現大量可能的理由。只有通過“去同存異”“強弱排序"，才能做到下面兩項有效論證的基本要求：第一，小論點間有內在邏輯聯系，有主次、有詳略；第二，小論點內部句子間逐層深入，圍繞小論點開展有說服力的論證。分解論點為獨立而又有層次的支持性小論點，這要求學生在寫作的過程中積累并形成思維的慣性。議論文往往是尋求“為什么''或者“如何做”這兩個問題的答案，所以從空間的廣度和時間的縱深來探討是較為容易把握的方法。具體而言，在時間上來說，從傳統（教育階段/公知認識）、現狀（社會經濟/現實影響）以及未來（長遠影響/潛在價值）進行分析；在空間上，從個人、團隊（家庭/人際）以

5、及社會（國家）進行分析。同時我們可以合理使用如tostartwith,what'smore,inaddition,stillmorecrucial等連接短語在形式上做好過渡。論證內部，要求學生能夠針對被置于段首的小論點進行論據的搜索和論證的遞進。議論文的論據一般包括事實和理論兩種。前者主要由事例（實驗）和數據（比例）組成，后者則可以利用大家可以接受的因果關聯來推導較為抽象的小論點。優秀的論證段落要求做到兩者自然地結口。還是以文首的考題為例：Tostartwith,（連接）citizensshouldformakeenerconsciousnessofsustainabledevelop

6、mentandprotectionoftheenvironment.（個人）InmostEUcountries,urbanplanningandecologyhavelongbeenincludedinthebasiccoursesfromprimarystages,（事實論據）thusmakingthekidsgrowintoresponsibleadultswhonaturallychoosetoleadagreenerlife.Inthatsense,wewillchoose,insteadofbeingforcedtogogreenwhentheEXPOarrives.（邏輯論證）Wh

7、at'smore,（連接）thegovernmentshallmasteranartfulwayofmanagement.（政府）Oncetheinfrastructureandpublictransportoffersaquickandlow-costalternative,（事實論據）mostwillbemorethanreadytojumpoutofthejammedtrafficandbecomedecentadvocatorsforthelimitationonprivateends.（邏輯論證）如何合理總結全文議論文的結論部分兼具重申論點和提升主旨的作用。重申論點既可以是對

8、第一段總論點的呼應，也可以是對主體部分各個小論點的再現。提升主旨既可以是務實地提出解決方法，也可以是務虛地對發展和未來做出展望。無論選擇何種方式或是多種內容結合，我們都要注意做到以下兩點：(1) 重申和呼應不應簡單等同于“重復”，在文字上應當有變化。(2) 提升主旨，無論虛實都應從所論證內容出發，不宜“感慨”。當然，恰當地使用諸如inoneword,onthewhole,tosumup,asismentionedabove,toconclude等范式語言可以有效地提高表達效果。依然以文首考題為例：Inoneword,(連接)nopolicymakesgoodoneifitcanonlystan

9、dforoneday.Thus,boththeindividualandtheauthoritycanmakeadifferencefortheclearerskyofthecitywhilejoiningtheirhands.(重復)實踐操練隨著上海城市的發展，地鐵已經成為我們生活中重要的部分。但在地鐵進行安檢的時候，卻有很多乘客拒絕接受。請具體分析其原因，并說明你對此現象的看法。請以此完成一篇習作，字數為150200詞。1. 下面是某位同學按照本題所寫出的首段，請指出其存在的缺陷，并給出改進后的版本。WiththedevelopmentofShanghai,themetrohasbecom

10、eanimportantpartofourlife.Butstillwemayseepeoplerefusingtohavetheirbagscheckedbeforeenteringthesubway.IthinkitisnotagoodwaytodoSO.2. 圍繞同一主題，以實踐操練1中的第一段為依據，嘗試從“時間”和“空間”兩個角度細化小論點。a. Tostartwith,forthepresentconditionsoftrafficandtechnology,whileforthefuture,Inthefirstplace,foranaveragecitizentoavoidth

11、efuss,Meanwhile,theauthorityshould.Andasforthecountryonthewhole,根據實踐操練2中的兩種論證過程，各給出一個合理的結論段。第16頁共16頁15分或以上者，可考慮加45分，15分以下者只能考慮加0,1,2,3分。(4)詞數少于70,總分最多不超過10分。各檔次評分具體要求如下：內容部分內容充實、主題突出、詳略得當。A. 內容較充實，能表達出作文要求。B. 內容基本充實，尚能表達出作文要求。C. 漏掉或未能寫清楚主要內容，有些內容與主題無關。D. 明顯遺漏主要內容，嚴重離題。語言部分具有很好的語言表達能力，語法結構正確或有些小錯誤，主要

12、因為使用了較復雜結構或詞匯所致。句子結構多樣詞匯豐富。A. 具有較強的語言表達能力，語法結構和詞匯的應用基本正確，錯誤主要因為嘗試較復雜結構或詞匯所致。句子結構多樣，詞匯較豐富。B. 有一些語法結構和詞匯方面的錯誤，但不影響理解，句子結構有一定的變化，詞匯使用得當。C. 語法結構與詞匯錯誤較多，影響了對內容的理解。句子結構單調，詞匯較貧乏。D. 語法結構與詞匯錯誤很多，影響了對內容的理解。詞不達意。組織結構部分自然地使用了語句間的連接成分，全文流暢結構緊湊。A. 能使用語句間的連接成分，全文較流暢，結構較緊湊。B. 能使用簡單的語句間連接成分，全文內容連貫。C. 尚能使用語句間連接成分，語言連

13、貫性較差。D. 缺乏語句間的連接成分，語言不連貫。短文寫作基本分析【例題】假設你是中華中學學生姚平，最近參加了一項研究性學習調研，課題為“父母是否以子女為榮通過調研你校學生及其父母，結果發現雙方對此問題的看法有差異（數據如圖所示）。根據圖表寫一份報告，在報告中，你必須：描述調研數據；分析可能導致這一結果的原因。父母：我以孩子為榮孩子：父母以我為榮0%20%40%60%80%100%不難發現，從題材上，本文要求以“學生的身份”探討“父母、子女''對于“互以為榮”（涉及學業與成長）的態度。而近年高考常見的話題包括:校園生活、社會熱點和哲理思辨。從體裁上，本文要求以“報告”形式對這一

14、“圖表”“數據''進行“描述"，并且“分析原因氣高中階段的常見體裁包括：說明/描寫、議論、復合文體（說議結合等）以及記敘文。但冰凍三尺非一日之寒，寫作能力的提高絕不局限于考場內短短的20多分鐘。它既需要日常閱讀的積累、生活經驗的豐富、思維習慣的養成，也離不開有針對性的專項訓練。如本題中，學生在寫作活動開始前需要具備基本的積累：生活觀察“互以為榮''的設定，要求學生除了從自身角度闡述觀點，還必須站在父母的“立場”上表達。學生需在生活中培養“換位思考”、“辯證邏輯”等深層思維能力，需要習慣在教師引導下，對于眾多生活中的話題以這樣的模式進行思考。比如熱門的M

15、obike、ofo等共享單車，從benefits和problems兩個角度思考其對社會的影響。百科知識“描述圖表''的設定，要求學生對于作文中常涉及的材料具備基本的了解。常規圖表包括：Table（表格），著重比較和分類；Diagram（曲線圖），關注在兩個維度上的變化過程，PieChart（餅圖），著重在整體中的比例分配；BarChart（柱狀圖），著重兩組以上數據的對比；FlowChart（流程圖），著重行動策略的步驟化。雖然我們在行文的過程中一般不需使用這些圖表的英語名稱，但是分析圖表和闡述原因的方向是由正確判斷圖表類型開始的：比如本文作為BarChart,學生就需要從Th

16、edifference/gapbetweenthestudents*andparents*assumptionofsatisfactionlevelabouttheyoung的角度展開。語言知識由于“書面表達”的特性，要求學生在寫作前，己經具備基礎的語法、詞匯、句型等語言能力。比如本題，關于圖表和分析的詞匯有：barchart;survey,research,conduct;depict,reflect,indicate;dramaticgap/bridgeo關于原因和闡述的詞匯有：ononeside,ontheother;fromone'sperspective;thereasonr

17、unsdownto;-maycontributeto;tracetheoriginto就是必要的儲備。針對上述認識，在本部分中，筆者對高中階段學生最常接觸的四大類文體Argumentative（議論）、Nanative/Descriptive（記敘/描寫）、Expository（說明）以及PracticalWriting（應用文）進行詳盡的分析、指導和示范。對于各個類型的寫作，本書分為指導和示范兩大部分。指導部分圍繞相應文體在寫作過程中學生普遍關切的問題，提出解決的方法；示范部分立足于“實戰性”，采用了主題引用、審題分析、學生習作、習作點評、優秀范文，以及習作操練六個小部分的組織形式對相應文體

18、的實踐操作進行指導。（1）主題引用，圍繞所屬分類給出相關的作文題目。按照考場作文的要求給予提示信息和文體或者字數要求。（2）審題分析，針對題目分析體裁和題材，同時提出規律性建議，包括如何設計結構、使用語言，并且針對性地提出詞匯建議。（3）學生習作，提供該作文的學生作品。筆者對于學生習作中的簡單錯誤(基本詞匯、語法)已做出修正，并且補充一定內容，但保留了原文在分立論點、論證邏輯和結構完整上的不足。(4) 習作點評，對于學生習作中優秀的做法和欠缺之處進行點評并提出改進的方向。具體指明有范式的語句，提出可以加入的內容和角度。(5) 優秀范文，圍繞相同主題，教師給出更為規范的模板。范文努力做到兩點要求

19、：與審題分析部分呼應，把原則性的指導具體化為文字;與學生習作呼應，或修正學生習作的缺陷，或從相對立的角度進行論證。(6) 習作操練，對于相同體裁，相近題材的話題給出新題目，給予學生練筆機會。如何進行議論文寫作?如何展開議論文各環節？【例題】世博會期間，上海是否應當效仿北京在奧運期間每周一天限行私家車？談談你的看法。合理應用給出材料，明確表達作者觀點，字數為150200詞。如何自然引出主題議論文對于材料的引述要做到兩個基本點：不同類型素材有其針對性，引述過程應簡明準確。前者我們會在本書后半部分分別詳述，本章節主要針對“簡明”和“準確”進行探討。這里說的“簡明”，指的是在引述材料時，既要涵蓋全部關鍵信息又能在篇幅上做到精簡。這要求我們一方面在審題的時候要對素材進行判斷，確定必須包含的內容。比如上文中的“世博會”“每周一天”“限行私車”。同時，使用一定的“范式”語言可以達到言簡意賅的效果。常見的有Thesaying/storygoesthat.;Itisdiscussedheatedlythat/whether-.;asisdepicted/demonstrated/indicatedinthepicture/graph(table,bar,pie,chart)o而“準確"則是對素材背后的真正問題的分析，所謂透過現象看本質。比如上文