1、教材分析：這篇課文根據我國古典神話小說西游記第一回改編。主要講花果山上一塊仙石孕育了一只石猴。群猴玩耍時，發現了一股瀑布，相約能進入瀑布而不傷身體者為王。石猴第一個勇敢地跳進瀑布，結果發現了水簾洞，因此被群猴拜為猴王。這個勇敢的石猴就是后來的孫悟空。作者巧妙地將猴的特征與人的性格融為一體，塑造出一個機敏、聰慧、勇敢而又善良的猴王形象。這個形象以其獨特的魅力，令一代又一代的讀者為之傾倒。教學目標：1正確認讀生字。2朗讀課文，感受古代白話文的特點。3了解石猴出世并成為美猴王的經過。結合有關語句，了解石猴的性格特點。4體會作為古典四大名著之一的西游記的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。激發學生閱讀名

2、著的興趣。教學重點：理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。教學難點：讀通讀懂句子，培養閱讀古典小說的語感。課時安排：2課時教學準備：1. 多媒體課件。2. 學生課前預習課文。教學過程：一、揭示課題1你們誰看過西游記嗎？知道這部小說的作者是誰嗎？（簡介作者及西游記主要內容。）2在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物是誰？（孫悟空）談談你對孫悟空的了解。3你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們一起來學習猴王出世，了解孫悟空變成美猴王的經過。二、初讀課文，了解故事。1自由讀文。要求：把字音讀正確，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

3、（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）3開火車式讀文，檢查閱讀情況。4默讀課文，邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？圍繞這件事情，作者講述了哪幾個部分？課文按照事情發展的順序，可分為兩部分。第一部分（1自然段）講石猴出世及生活情況。第二部分（24自然段）講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，發現了水簾洞。石猴被稱為王。三、精讀課文，解讀人物。1再次讀文。思考：石猴是憑借什么成為猴王的？你是從哪兒讀出來的？2抓住重點語句，引導學生了解石猴出世并成為美猴王的經過。（1）那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下

4、，朝游峰洞之中。真是“山中無甲子，寒盡不知年”。（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整。）（2）忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去，我進去！”（石猴勇于擔當責任，勇敢地擔當起了探險的責任。）（3）“好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一座鐵板橋?！保ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。蹲、縱、跳等一系列的動作寫出了石猴敏捷的身手，表現了他過人的本領。）（4）石猴端坐上面道：“列位呀，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他威望。我如今進進出出，尋了這一個洞天與諸位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？”（從這里，我們可以看出石猴的聰慧、機敏。他不僅有過人的勇氣與本領，還很有心計，天生就是做首領的材料。至此，一個天設地造的神猴就走完了從石猴到猴王的過程。）四、拓展延伸，激發興趣。孫悟空真是一個勇敢、機靈、才智過人。同學們，你們還知道其他的西游記故事嗎？誰來講一講？（引導學生講講自己知道的西游記中的故事，提高學生口語表達能力，激