1、活動名稱：小兔找家小（3）班 胡雅雯設計思路：一、 主題介紹作為新教材上面的一個可參考的主題小兔乖乖，活動中小朋友對裝扮活動等非常感興趣，并且活動中所拓展的教育價值也挺多，再加之喜愛模仿是小班孩子的特點，他們特別喜歡動物的叫聲和走路的姿勢。在分析了以上因素后，我們覺得小兔乖乖的主題應該比較適合在現階段開展。二、 幼兒經驗前期在“小兔乖乖”的主題活動中，通過聽念謎語、故事、模仿裝扮小兔等一些活動，孩子們對小兔長耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯的外形特征有了初步的了解。而在日常的游戲中，我也發現大部分的幼兒對圓形、三角形這兩種圖形能夠進行一定的命名，方形略有點困難，顏色上綠、藍這兩種顏色個別幼兒還不能區

2、分和辨別。三、價值分析:1、生活價值點：運用生活中“躲貓貓”的游戲，使學習游戲回歸生活。2、數價值點：在看、找和親身的反復實踐中，積累有關圖形基本特征的經驗。能借用創設情境、指令性語言等途徑帶動小班幼兒參與活動。四、活動設計的思考針對孩子們的已有、現有經驗，我參考了新教參中的一個素材點“小兔找山洞”，設想以“小兔找家”情境為主線貫穿整個活動，通過“找找小兔子躲在哪”導入活動，既加深對小兔明顯外形特征的了解，又以形象的話語涉及對三種圖形的認識，在認知和思維特點上較符合幼兒的特點；再以挑選道具將自己裝扮成小兔，既起到萌發興趣，又內化為行為的作用；最后在多次多形式的指令指引下，由隨意躲，向一緯的形對

3、應遞進，再視當時幼兒的情況預設二緯的顏色加形狀的對應，這視作我班幼兒經驗上的一個難點，也是對其能力的一個挑戰。為了使本次活動有趣，又能滿足小班幼兒現階段好動、注意力不能較長集中的特點，我選擇了多媒體、情境、裝扮道具協助的方式，開展本次活動，讓孩子們在這些物品的引導下，投入游戲，高漲參與興趣。活動目標：通過游戲，進一步積累正方形、三角形、圓形基本特征的相關經驗，體驗扮小兔共同游戲的快樂。活動準備：1、多媒體：小兔躲貓貓2、創設綠、藍兩色的圓形、三角形、方形區域。3、長耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。活動過程：一、 找小兔。1、師：“今天兔媽媽的三個小寶寶到我們班來做客了，快瞧他們是誰呀？”2、多媒

4、體演示。（根據幼兒說的一一點擊兔寶寶與幼兒打招呼）小朋友好，我是*。重點問題：1、師：“呦，小兔寶寶要和你們玩躲貓貓的游戲了？瞧誰躲起來了？”（逐個點擊，引導幼兒觀察記憶）。2、師：“他們都躲到哪里去？”（一一比較三撞房子，點擊驗證）二、 扮小兔1、師：“躲貓貓的游戲開心嗎，我們也來扮成小兔寶寶玩一個小兔找家的游戲好嗎？”2、出示裝扮材料3、重點問題：師：“你們記得兔媽媽的三個小兔寶寶是誰呀？（長耳朵、紅眼睛、短尾巴）今天我把裝扮兔寶寶的道具帶來了，快來變個可愛的兔寶寶拉？”師：“長耳朵（紅眼睛、短尾巴）快點排到媽媽這里來。”師：“小兔寶寶們都準備好了嗎？我們一起去看看附近有哪些家可以躲進 去

5、。”（熟悉躲避的場所）三、 小兔找家1、隨便找家重點問題：篤篤篤，誰躲在三角形的家里？篤篤篤，紅眼睛你在躲在怎么樣的家里？躲在正方形家里的兔子舉舉手。（一邊，隨意找圖形躲）2、一緯對應，根據形狀找家重點問題：我的寶寶真聰明，這回媽媽要增加難度了。小耳朵可要仔細聽了，聽聽躲到怎樣的房子里？”師：“長耳朵、紅眼睛、短尾巴，一起來玩找家家，快快躲到圓形的房子里，媽媽來找了”。（大灰狼要來了，媽媽說躲到哪里？你去找找）重點問題：剛剛我們躲在圓形的家里，這回你們想躲到怎樣的家里？媽媽要給找對的寶寶送大拇指，長耳朵、紅眼睛、短尾巴，一起來玩找家家，快快躲到三角形的家里。3、二緯對應，根據形狀和顏色找家師：

6、“小兔寶寶要請你們躲到和它一模一樣的地方？你躲在哪里呀？”（引導幼兒說出色和形）四、 延伸師：“小兔找家的游戲開心嗎，明天我們到區域中打扮成不一樣的兔寶寶，和兔媽媽再來玩一玩小兔找家的游戲好嗎？活動反思：1、情境性不夠，在大灰狼出現的時候可以適當增加音樂或者頭飾，讓小朋友可以盡快投入到游戲中來。2、裝扮材料不夠形象具體，小夾子的操作不是很方便，可以改成比較真實的兔耳朵、眼睛、尾巴，這樣和目標體驗裝扮的樂趣相匹配。3、導入部分的三角形、圓形、方形的房屋不夠科學嚴謹，可以提供標準的三個圖形，注重數活動的科學性。4、活動開始，關于坐墊的要求提的不是很具體，因此活動過程中有些亂，可以指定到某一個地方，讓小朋友整理。5、游戲材料的提供沒有十分科學，由于是固定在地面上的圖形，可能影響小朋友的視線，因此在找家的時候，他們會選擇離自己近的地方，可以嘗試使用立體的房