1、11-20各數的認識教學設計與反思濟瀆路 張彩霞教學目標：知識：使學生能夠正確數出數量在11-20之間物體的個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。能夠正確、迅速的讀出1120各數。能力：培養學生動手操作能力和數學思維能力，培養學生數感。情感：體驗數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。 重點難點：重點：能正確數出數量在11-20之間物體的個數，能準確口頭讀出1120各數。難點：理解1120各數的組成，掌握數的順序和大小，培養學生數感。教具學具：每人準備20根小棒。教學過程新課導入師寫出1，生讀出一 ；師寫出11，生讀出十一；師問為什么這樣讀，學生遲疑時引出

2、課題。新課展開1、擺11學生數出11根小棒擺一擺，看怎樣能一眼看出是11根？ 學生動手反饋交流教師小結2、擺十幾你還能擺出十幾呢？你擺的這個數里面有（ ）個十和（ ）個一？3、擺20這個數怎么讀（指著20說）？你能用手中的小棒擺出這個數嗎？20里面有（ ）十？鞏固延伸1、數一數從1數到20，從20數到12、找一找找出數學書的第11、16、20頁。想一想，在生活中什么地方還見到過1120之間的數？引導學生讀一讀85頁和87頁生活中的數。3、說一說12讀作（ ），為什么？18里面有（ ）十和（ ）個一？10里面有（ ）個一？20里面有（ ）個一？20里面有（ ）個十？4、填一填填寫87頁4、5題。

3、問：13的后面是（ ），16的前面是（ ）；11比12（ ），19比18（ ）；和15相鄰的兩個數是（ ）和（ ）?？偨Y評價：師：今天這節課，我們又認識了哪些新朋友？你覺得你今天表現的怎么樣？今天，我們每個同學都能認真聽講，大聲回答，老師太喜歡你們了，希望你們以后表現得越來越好！板書設計：1120各數的認識 10個一是十 1個十 1個一 1 11一 十一教學反思：本小節有4個教學例題。例1教學數數，通過讓學生先數出10根小棒捆成一捆，再接著數到20，把另外10根小棒也捆成一捆；突出把十作為一個計數單位，使學生直觀地了解11-20各數都是由一個十和幾個一組成的，為進一步學習數的讀法和寫法做準備。

4、例2教學數的讀法，教材注意通過操作，并在數的組成的基礎上來教學。學生在用小棒擺數時，突出10根小棒一捆，就是1個十；還有幾根小棒，與前面的1個十放在一起就是十幾，2個十放在一起就是二十。例3教學數序，要求學生把直尺上的數讀出來，有助于學生理解20以內數的順序和大小。例4利用小棒圖和計數器教學數的寫法。通過觀察計數器十位和個位上每個珠子表示的數的不同，使學生初步了解進制。每一個例題都是教學重點，難點在于要切實讓學生掌握數的讀法和寫法。如果把這兩個教學難點放在一節課中呈現，我們必須考慮學生是否能接受，教師是否有足夠的駕馭能力。事實上要順利完成數數、讀數、數序的教學目標和任務都比較困難。如果授課教師對學情了解不夠本人又沒有足夠的信心和能力來把握和調控課堂，教學目標的預設寧求少而精，不求多而亂。預設中我是先讓學生自己探究看“怎樣擺能一眼看出是11根”，然后通過交流小結得出“1個十和1個一組合起來是十一”的擺法。但在實際授課中由于怕時間不夠就直接引導學生一個一個數，數到10根捆成一捆，再接著一根一根添上去數到20，在整體上體會11-20各數的組成和讀法。這樣做可能會局限學生的思維，但是今天這個探究重點應該是用十進制的思想和方法幫助孩子們去理解11-20各數的組成和讀法，而不是探究十進制思想和方法的由來。我認為在下冊學習100以內數的認識時提