1、精選優質文檔-傾情為你奉上七年級英語上冊 Unit 6 教學設計一、課題：Do you like bananas ?二、教學目標（知識能力、過程與方法、情感態度與價值觀）知識能力：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型；學習常見食物的名稱。過程與方法：通過對食物名稱和詢問句型的學習，學會談論自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。 通過對食物的學習了解，學會配制營養餐。情感態度價值觀：通過對不同食物的學習，讓學生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，從而使學生學會均衡飲食，不偏食。通過對食物喜好的提問，能增強同學之間的相互了解和友誼。三、教學設計的思路及教學建議第六單元的主題是

2、“詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學生比較熟悉的生活食品。在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習興趣和學習效果。在傳授新知識時，為了給學生創設真實的，貼近生活的情境，可以設計一些游戲，即根據不同人對食物的不同喜好，自配營養餐和填寫購物清單等，這樣不但激發了學生學習的熱情，也達到了練習重點句型的目的。四、教學向導語言功能語 言 目 標語 言 結 構談論喜歡與不喜歡的食物* 動詞like的用法* 一般疑問句的肯定、否定回答* 名詞復數的使用* 動詞like的肯定、否定句的用法* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答重點詞匯學 習 策 略 與 思 維 技 巧跨 學 科 學 習

3、hamburgers, tomatoes, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.* 培養學生對同一事物要有不同的看法。* 培養學生對所學知識進行分類的能力。* 藝術：畫畫* 數學：數數* 社會實踐：制作購物單；制作調查表。五、教學重點及難點1教學重點：詞匯：有關食物名稱的單詞。 句型：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 2教學難點：創設語言交際情景，操練句型。 六、具體教案設計Unit 6 Do you like

4、 bananas ?課時安排：四課時第一課時：P31P32 第二課時：P33P34 第三課時：P35 第四課時：P36第一課時：P31P32Step 1 講授1A中的新單詞1  通過用“Whats this in English ?” 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學生通過直觀回憶以前所學過的食物名稱。2  呈現新的食物或食物幻燈片，激發學生的求知欲，從而引出本課的新單詞。3  朗讀P311a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補漏。）4  將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各

5、組派一名學生，將食物的單詞貼到掛圖相對應的食物上，看哪組貼得最多，最準。Step 2 Presentation1  通過吃的動作和高興的表情來展現“like”一詞的意思，并將 “like”板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現 “dont like”一詞的含義，并將 “dont like”板書在黑板上。2  通過動作及表情引出I like bananas, I dont like broccoli. 然后過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I dont.3  選擇不同的食物，向學生提問：D

6、o you like ? 讓學生根據自己的實際情況回答：Yes, I do. / No, I dont.Step 3 Listening1  看P311b的對話，聽錄音，完成書上要求標號的任務。訂正答案。2  跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。3  進行小組對話練習，可以更改有關的食物名詞，編出自己的對話。Step 4 Listening1  大聲朗讀P322a中的單詞，讓學生先認真聽，然后模仿重復兩遍。2  讓學生聽一遍錄音，了解大意，抓住關鍵詞。3  讓學生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。4  P322b

7、 聽錄音，要求學生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。5  再聽錄音，跟讀12遍，分角色進行對話。Step 5 Practice 讓學生兩人一組進行對話操練：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 通過句型的操練，增進學生之間的相互了解。Step 6 Homework練習冊Step 7教學后記學生反應：總結得失：教法改進：第二課時：P33P34Step 1 Revision1  以對話的形式復習上一節課的新單詞和句型，讓學生拿著食物詢問自己的partner: Do you like ? 回答：Yes, I do. / No, I dont

8、.2  讓學生拿著食物或圖片向全班同學發問：Whats this in English? 或Whatre these in English ? 回答：Its a/an . / Theyre .然后完成P341a中的單詞與食物的搭配。3  讓學生將P341a中的食物分類，完成P341b中的表格。Step 2 Pairwork 讓學生兩人一組進行操練。每一個學生擁有一半信息，然后通過提問的方式補全各自所缺的內容。訂正答案。Step 3 Food Survey 先讓學生根據圖片寫出食物的名稱，然后通過詢問句型Do you like . ?的形式調查其他同學喜歡或不喜歡的食物，然后

9、根據調查的情況進行總結： likes .； doesnt like .Step 4 Listening1  聽對話，在P341a中圈出所聽到的食物。2  再聽錄音，寫出單詞，完成P342b的表格。Step 5 Pair work1  讓學生根據P342b的表格提示進行對話練習。所用的句型：Does Tom / Katrina like ? Yes, he / she does. / No, he / she doesnt.2  用英文解釋breakfast, lunch, dinner的含義。根據1a和2b的表格提示，讓學生寫出Katrina 和Tom所

10、喜歡的食物分別屬于哪一餐，完成P342c的練習。Step 6 Games1  讓學生將學過的食物名詞分類。Healthyunhealthy2  讓學生從健康的角度出發，給自己配制一份營養午餐，使學生學會均衡飲食。3  匯報配餐情況，評選出學生喜愛的配餐。所用的句型：I like . for lunch.Step 7 Homework練習冊Step 8教學后記學生反應：總結得失：教法改進：第三課時：P35Step 1 Revision 復習前邊所學的單詞及句型，可以采取實物或游戲的形式，然后可以適當進行筆頭檢查。如：聽寫或補全對話。Step 2 Reading1&#

11、160; 讓學生快速閱讀短文，并用不同的標記標出水果和食物的名稱。訂正答案。2  朗讀短文兩遍。Step 3 Look and write1  根據圖片，讓學生寫出Which one is lunch and which one is dinner.2  根據圖片，分別寫出Tom午餐和晚餐喜歡吃的食物名稱。3  讓學生下位分別調查三位同學三餐喜歡吃的食物，完成下列表格。所用句型：What do you like for breakfast / lunch / dinner ? I like for breakfast / lunch /dinner ?N

12、ameBreakfastLunchDinner4讓學生匯報調查結果。所用句型：xxx likes for .Step 4 Groupwork 假設同學們將進行一次野炊活動。讓學生分組調查出各自喜歡與不喜歡的食物，然后根據調查的結果列一份購物清單。1  調查本組同學喜歡和不喜歡的食物。所用句型：Do you like ? Yes, I do. / I dont.Namelikedislike2  統計并匯報本組成員喜愛與不喜愛的食物。所用句型：We like ./ We dont like ?Grouplikedislike3填寫為野餐準備的購物清單。Shopping listStep 5 Homework 收集一些生活中常見的食物。Step 6教學后記學生反應：總結得失：教法改進：第四課時：P36Step 1 Revision 復習整個單元的單詞和句型。Step 2 Self Check1  檢測學生所學的單詞。讓學生勾出P361中認識的單詞，圈出不認識的單詞。2  讓學生在P108補充5個新的食物名稱，擴大學生的知識面。3  讓學生在方格里畫出自己午餐所喜歡吃的食物。培養學生繪畫