1、教學設計（教案）模板基本信息學 科音樂年 級四年級教學形式體驗式教 師李素琴單 位河南省安陽市燈塔路小學課題名稱哦，十分鐘學情分析準確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘，用歌聲表現出快樂的情緒。準確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘，用歌聲表現出快樂的情緒。教學目標  1、準確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘，學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。 2、在簡單的模仿與創造中，掌握歌曲的基本節奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。 3、讓學生學會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學習。教學過程【組織教學】 1、聽音樂進教室課間十分鐘

2、0;2、師生問好  一、【導入新課】 1、師：同學們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等） 2、師：今天老師給大家帶來一組圖片 ，請同學們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？ 3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，哦，十分鐘，今天

3、我們就一起來學習這首歌曲。請同學們打開課本第20頁，板書課題。 二、【寓教于樂】 師：同學們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？ 生：開心，激動······ 師：恩，請大家帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件） 生：哦，十分鐘！ 師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？  師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？ 生：情緒（歡快、活潑） 師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給

4、我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非常快樂輕松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞） 師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學讀得有什么不同？（師按節奏讀歌詞）。 師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒） （一）唱譜  、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）  生：歌曲分為兩個樂段。  第一樂段：情緒活潑， 

5、 第二樂段：優美、抒情。  意圖：整體感受歌曲的情緒，培養學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net的音樂聽辨及感受能力  （播放課件）我們先來學習歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學們唱一句） 3、剛才同學們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。 4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察） 看譜子提示學生歌曲（播放課件） 55 34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次55 34

6、 |5 |是長音“5” （演唱時注意區別這兩個地方） 5、請同學們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。 6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學得真快） 7、（播放課件），學習歌曲的第二樂段。 師：你們能唱一唱嗎？  師：那請同學們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢） 8、再加歌詞 9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？ 生：有！ 0 4 3這里！（播放課件） 師：恩

7、，像這樣的節奏類型我們叫它帶休止符的切分節奏！ 師：我們一起用手來打一下切分的節奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學們一起來試試！ 生：（學習，演唱） 10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？ 生： 反復記號！ 師：恩，沒錯，反復跳躍記號 大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復，把第二段歌詞唱進2號房子。 11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區別？（帶休止符的切分節奏一樣，音高和時值不一樣） 12、對比聽唱（播放課件）&#

8、160;（二）完整演唱歌曲！ 1、師：請同學們想一想應該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。） 2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧! 3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？ 三、【拓展延伸】 1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合） 2、加上拍手及其他動作演唱一遍  3、同學們，想不想聽一聽老師小時候學過的歌曲，哦，十分鐘。（播放課件） 4、請同學們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧！（播放課件） 四、【完美結課】 師

9、：“同學們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？” 生：需要！（因為上課太緊張了。） 教師小結：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學們談談開心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學習。老師相信只要大家發揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！ 師：同學們，現在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！ （學生邊唱著歌曲，邊加動作，走出教室） 板書設計  55 34 |5 0| 55 34 |5 |作業或預習讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！ 自我評價 我覺得本堂課難點解決的不是很理想，這首歌曲在音準方面學生們掌握的還算是不錯的，但是在節奏方面演唱得還不是很準確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處，學生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學生又所好轉，但仍然未能使所有學生找到切分音的感覺。看來，學生的節奏感方面的訓練應該在日后的教學中還要加強。組長評議或同行評議（可選多人