1、精選優質文檔-傾情為你奉上彩色的夢教案設計一、 導入新課，揭示課題1.師：小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；云兒愛做夢，夢是白白的；其實啊，小朋友們更愛做夢，小朋友們的夢是五顏六色的。這節課啊，我們就一起來學習一首兒童詩彩色的夢。2.板書課題，學生齊讀課題。= 3.師：彩在這里是什么意思？我們學過這個采的象形字，我們知道，采是用手在樹木上采摘嫩葉，如采茶，是收集、選取的意思。我們還學過這三撇的象形字演變 ，影，這三撇就是（倒影）那他們合起來是什么意思？師：其實啊，這彩就是指收集在一起的光色，這采就是收集的意思，這三撇就是光 色 影的意思。合起來就是指多種顏

2、色，五彩繽紛的意思。多么有意思的文字啊?，F在我們就一起來寫寫這個彩字吧。（彩造字本義：收集在一起的光色，即多元、豐富的光色。）4.書寫：彩5.認識了彩字，接下來我們來學習這彩編織了多少另我們陶醉的五彩繽紛的夢。請大家自由朗讀課文，并標出這首詩有多少小節，標上小節序號。6.師：讀完課文，大家首先告訴我，這個詩歌一共有多少小節？怎么判斷哪里是一個小節？生：4個小節，中間空著一行就是，就是一個小節分界。二、熟讀課文，回答問題。1.師：課文第一小節說，我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。好奇怪哦，夢怎么是用一大把來形容呢？請同學們一起齊讀課文，想一想，夢為什么是用一大把來形容，我有哪些彩色的夢

3、。生齊讀。2.師：這一大把彩色的夢是什么?生：彩鉛 水彩筆 橡皮擦等。師：你怎么知道的？你從哪兒發現的？生：從“他們躺在鉛筆盒里聊天”鉛筆盒中知道的。師：哦，他們“躺”在鉛筆盒里“聊天”啊。他們這么厲害，居然會聊天，真的會聊天？ 生：這里是用了擬人的修辭手法。師：原來如此。原來啊，是他們太調皮了，一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?我們來看看，他們都干了什么好事。請朗讀第二小節。生：（朗讀）三、讀一讀，夢一夢1.師： 是誰的腳尖一劃過，草坪就綠了，野花紅了，天空藍了？生：彩鉛。師：哦，原來是彩鉛的腳啊，他可真厲害。它給我們圓了一個彩色的夢呢。在這個夢里，草坪綠了，野花紅了，天空藍了。

4、彩色的夢里啊，還有很多美麗的風景呢，你說說看，還有什么怎么樣了？生：天上的云朵，白了；師：哇，多么美的一個夢啊。尤其是這藍藍的天空，讓人一看就好舒服，讓人忍不住夸起它來，你來夸夸這藍藍的天唄，你怎么夸？生：師：同學們發現沒有，夸藍天的同學在夸的時候語氣都是怎樣的？非常和緩，非常抒情的，那我們來看看課文是怎么夸這藍藍的天的。生：藍得透明。師：這是作者對彩色的夢里的藍天的贊美，既然是一種贊美，那我們應該怎么讀，全班再來美美地讀，來，“大片的天空，藍了，”預備齊。師：第一組，大片的天空藍了，（第一組接“藍得透明”）師：第二組，2.師：哇，好美的聲音，丁老師想再做一次夢，同學們愿意幫老師編織這個彩色的

5、美麗的夢嗎？生：愿意。師：那我們再來美美地讀第二小節，我們一起來美美地做個美夢，注意哦，要美美地讀才能做美美的夢哦。 “腳尖劃過的地方”預備齊。生：3.師：好舒服好美的夢啊。丁老師在夢里看到了許多漂亮的地方，好玩的東西，把丁老師的魂兒都給勾走了，差點兒醒不過來了，你在這個夢中還看到什么呢？能詳細地分享給大家聽嗎？生：4.師：哇，原來同學們的夢中還有這么美的地方，這么好玩的事情呀。那我們來看看，作者的夢中又有什么好玩的地方呢？我們一起來美美地讀第三小節。生：四、讀一讀，品一品1.師：雪松們拉手？煙囪上結蘋果？這這，太不可思議了。怎么會啊？為什么，你能告訴老師嗎？生：這只是擬人句和比喻句。師：哪句

6、是擬人句，你怎么看出來的？哪句是比喻句，把什么比作什么？生：從拉字可以看出，這是人的動作。比喻句是把太陽比作蘋果。師：哦，原來如此，同學們請看課文插圖，瞧，森林里多么熱鬧啊。我們從哪里可以看出這森林可熱鬧了？師：森林里的雪松一棵挨著一棵，看起來青翠茂盛，郁郁蔥蔥，它們的葉子連在一起，看起來就像上面一樣？ 像是拉手一樣。從這里我們還可以知道，原來拉就是手牽手一起走的意思。恰好了，其實這個拉字的造字本義啊，就是父母扶著嬰兒的身子，教嬰兒站立。這就是拉的意思。那么我們一起來學習這個“拉”字吧。根據三看準則，一看（高矮），誰高誰矮？ 二看寬窄，誰寬誰窄？ 三看（避讓穿插），有無避讓穿插，誰避讓 誰穿插？ 師：好，下面我們一起書寫。（書空 寫字）師：那雪松們拉著手干嘛呢？生：為了請小鳥留下。師：哦，原來為了表示誠心，他們團結起來，拉著手，一起請小鳥留下。瞧，雪松和小鳥相處可團結友愛了。這是一幅多么有愛的畫面啊。接下來，讓我們一起進入夢境，一起幫雪松把小鳥留下來吧。（創編歌謠：孩子們，站起來，伸出手，拉一拉，齊聲唱，