1、西師版一年級下冊?風?教案設計教學要求1.認識12個生字，會寫其中的8個。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內容，理解這一自然現象的特點，知道風來時萬物的變化。重點難點1.學會本課生字詞。2.理解課文內容，理解風這一自然現象的特點。課時劃分2課時第一課時教學目的1.認識8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，理解風這一自然現象的特點。教具準備掛圖、生字卡片。教學過程一、談話導入，激發興趣1.小朋友們，你們見過彩虹嗎?它是什么樣的?2.你們還知道哪些自然現象呢?3.風你們見過嗎?是呀，風來的時候，我們看不見，可有人卻知道風在哪兒。他看見風了嗎?今天我們一起來學習?風?

2、(板書課題)4.指導學生讀好風。二、初讀感知，認讀生字1.教師范讀。學生輕聲跟讀。2.學生自讀生字，然后自由讀文。3.反響學生認字情況。(1)教師出示生字詞語卡片，指名認讀，學生評議。(2)小朋友跟教師認讀生字。(3)教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀課文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。(4)教師組織學生反響生字的識記方法。(5)開火車讀，穩固小朋友對生字認讀。4.朗讀課文。(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文。(2)指名讀，集體評議。(3)教師讀，成心讀錯生字、添字漏字，讓學生幫助教師糾正錯誤。(4)教師根據學生糾錯的情況，強調讀書的本卷須知。(5)學生自由讀。(6)小組長

3、檢查小組成員讀文的情況。(7)小組比賽讀文。三、再讀課文，理解內容1.學生自由讀課文，想想作者說風都在哪兒呢?2.學生反響，教師出示響應的掛圖。3.小組交流、討論：作者憑什么判斷風在這些地方呢?4.結合課文內容反響，教師板書。(顫抖 點頭 起波)5.再讀課文，感知理解。四、自由讀課文，讀自己喜歡的段落，背誦課文。五、布置作業1.認讀生字詞語。2.朗讀課文，背誦課文。教后感第二課時教學目的1.會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.總結延伸，理解風這一自然現象的特點以及風來時萬物的變化，并動手畫一畫。重點難點理解課文內容，理解風這一自然現象的特點。教具準備掛圖，生字詞語卡片。教學過

4、程一、穩固復習1.出示生字詞語卡片，指名認讀。2.全班看生字詞語卡片認讀。3.游戲穩固。(摘蘋果，送星星)4.填空練習，復習課文內容。雖然我們沒有看見過風，但是_的時候，我們知道風在哪兒。_的時候，我們知道風正走過。_的時候，我們知道風來游戲了。二、拓展延伸1.你們還在哪些地方看到風了呢?(學生在小組內交流)2.指名反響。3.鼓勵學生用自己的筆畫一畫。4.學生展示自己的畫。要求：說出風在哪兒?你憑什么說風在這兒呢?5.教師總結，鼓勵學生回去把自己的畫補充更完好更漂亮。三、指導寫字1.全班讀課文。2.出示要寫的字，學生認讀并組詞。3.教師教寫走、沒。(1)引導學生觀察字的構造。(2)說說這兩個字的書寫要點。(3)教師出示錯誤的寫法，學生觀察，找出缺陷。(4)教師根據學生的反響，再次強調書寫的要點。(5)學生練習，教師個別輔導。4.學生自己領悟其他字的書寫。(1)小組內互相交流，有問題可以請教教師。(2)自由練習，然后對自己的字進展自我評價。(3