1、西師版二年級下冊?會唱歌的木葉?教學設計教學準備教師：本課的生字卡片，?百鳥朝鳳?音樂帶或DVD、錄音機。學生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉假設干片。教學時間：12課時教學過程一、讀課文題目、質疑齊讀課文題目。教師：讀了這個課文題目，你想知道什么.歸納學生的問題。(木葉真的會唱歌嗎.木葉為什么會唱歌.唱什么歌.等等。)讓學生帶著問題學課文。二、初讀課文，學習生字，指導書寫1.學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音。2.請學生在文中圈出生字，自由拼讀。3.抽生把自己認為不易讀準的字介紹給大家。4.出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。5.生字擴詞練習。6.各學習小組討論識記生字字形。7.全班交流

2、個別生字的識字方法。區別：滴摘。8.全班通讀全文，要求讀得正確、流利。9.出示本課要求會寫的字，讓學生先觀察田字格內的字，提出自己認為不好寫的字，找出關鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。10.重點指導飄、異、愉的筆順、構造。11.練習書寫。三、細讀課文1.請學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊考慮：木葉為什么會唱歌呢.2.學習第9、10段。(1)教師：課文中是誰提出的這個問題.指導讀好問話。(2)出示句子：它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩!(3)學生自由讀句，用自己的話說說每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。(4)練習朗讀。(5)抽讀、評價

3、。他或她讀得好，好在哪里.你認為還可以怎樣讀.3.學習第11自然段。過渡：聽了阿姐的話，我眼前出現了一幅怎樣的畫面呢.(1)自由讀。(2)奇異是什么意思.(可用換詞的方法理解。)(3)出示句子，理解：我的眼前出現了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌為什么說大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌.歌唱什么.(4)指導學生有感情地朗讀課文。(快樂的語氣。)再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。4.學習第38自然段。(1)出示句子：滴瀝!滴瀝那是向黃鶯問好。布谷!布谷那是和杜鵑交談。如意!如意那是對畫眉的祝福。(2)自由讀，同桌對讀。例：(一生)木葉向黃鸝問好(另一生)滴瀝!滴

4、瀝!(3)這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的嗎.(4)姐姐還和哪些小鳥對了話.怎么對話的.(5)指導朗讀：抽生說說該怎樣讀這三句話。指名讀。評一評。比賽讀。齊讀。(6)請學生自由選擇問好、交談、祝福中的一詞說一句話。(7)交流、評價。(8)教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。請學生考慮：聽到這么好聽的歌，山林中出現了怎樣的情景.交流討論。悠揚是什么意思.為什么大家都靜靜地聽.指導學生有感情地朗讀課文。5.學習第1、2自然段。(1)抽讀，正音。(2)討論：走進了大山的懷抱是什么意思.(3)我們來到大山的懷抱中看到了怎樣的美景呢.(出示課件：課文第2自然段的情景。)(4)理解闖山的意思。(5)指導學生有感情地朗讀課文。四、設置情境，拓展想象提問：假設你來到大山，會對小鳥說什么.五、積累知識請學生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。教學目的1.會認本課生字，會寫田字格中的字。2.能聯絡上下文體會詞語的意思，學會用問好、交談、祝福等詞語造句。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美