1、初中體育教案教材1、 跳躍：跨越式跳高 2、素質練習：單足跳年級八年級人數40授課人學校教學目標1、掌握跨越式跳高過竿動作要領，多數同學在過竿時能做出擺動腿移髖動作，部分同學能完成落地時身體側對竿動作。2、掌握鍛煉方法；發展跳躍能力和身體的靈敏、協調能力。3、樂于多次重復練習，并通過與同伴的合作交流，培養合作能力及克服困難、挑戰新目標的優良品質。重難點重點：擺動腿過竿后內旋并下壓 難點：轉髖課序課的內容學生主體活動教師的指導組織形式準備 部 分 10分鐘一、 課堂常規1、 體育委員集合整隊報告人數2、 師生問好，創設情境：新一屆的學校運動會3、 宣布課堂內容、安排見習生二、 隊列練習1、 稍息

2、立定 2、 看齊、報數3、原地轉法 4、齊步與立定5、跑步與立定三、游戲熱身：“橫掃千軍”方法：學生呈圓形站位中間一人拿一根竹竿位于中心的同學用竹竿掃動，其他學生依次躍起，被掃住同學有適當“獎勵”四徒手操：1、頸部運動 2、肩部運動3、擴胸運動 4提轉運動5、膝關節運動 6、踝腕關節運動學生快速列隊集合向老師問好，認真聽老師講解要求：學生精神飽滿、服裝規范、注意力集中；聽清口令動作規范學生聽教師口令統一練習學生按規則進行游戲熱身要求：聽清方法、理解規則、安全有序，充分熱身1、 認真聽講動作規范到位2、 聽教師統一口令進行練習向學生問好，宣布本節課的學習任務與要求，引導學生進入學習狀態隊列練習時

3、教師口令下學生統一練習組織學生參與學生活動1、 強調動作重、難點并示范2、 細心觀察、發現問題及時解決教師示范動作講解方法并在同一口令下帶領學生集體練習廣播體操隊形： 基 本 部 分18分鐘7分鐘一、跨越式跳高輔助性練習：1、原地單雙足、交叉跳2、模仿兩腿依次過竿練習3、原地左右過低竿4、過竿練習學習過竿動作：（以左腳起跳為例）直線助跑后邁步起跳，兩臂和擺動腿快速擺動配合，起跳腿充分蹬伸；過桿后擺動腿先著地，屈膝緩沖。動作要點助跑動作輕松、自然、有彈性，最后一步稍小，速度快；起跳迅速蹬伸髖、膝、踝關節，軀干伸展充分。二、素質練習發展跳躍能力：單足跳1、學生進行輔助性練習。2、學生做過竿練習。3

4、、結合教師指導，體會移髖動作。4、同學之間相互指導，評價。5、進行3-5步助跑、起跳過竿練習6、學生逐步升級，動態分組7、學生示范8、小組評價學生完成竿上動作情況9、自選高度練習，發揮潛能，勇于向高度挑戰。練習中隨時整理墊子，注意安全。1、學生根據教師的講解和示范按要求進行練習2、學生合作進行練習1、教師引導學生進行練習并巡視輔導，適時反饋2、教師講解示范并引導學生練習。3、提問：怎樣過竿才能做到臀部不坐竿？4、小組討論，教師點評。5、教師結合圖解講解竿上動作。6、教師示范跨越式跳高過竿的完整動作。進一步明確技術概念7、引導學生按技能分組，自選高度練習8、安排各組優秀者展示點評9、激勵學生沖擊

5、已有高度，發揮潛能1、教師講解練習方法，示范練習動作并提示學練要求2、控制練習過程，巡視指導、評點結束部分5分鐘1、放松練習教師帶領學生跟音樂領做緩解壓力操。2、課后小結3、歸還器材4、宣布下課1、學生輕松自然放松全身2、學生自評、互評3、認真聆聽1、引導學生做放松練習2、進行客觀、公正評價、多提出表揚鼓勵3、師生再見場地器材海綿墊6塊、竹竿6根、皮筋6根錄音機一臺、圖解1張、初中跨越式跳高課教學設計一、指導思想：積極貫徹“健康第一”和“以學生發展為中心”等新課程教育理念，突出體育學科以身體練習為主要手段，以增進學生健康為終極目的一門課程。以學生為主體，激發學生的學習動機和興趣，運用自主、合作

6、等學習方式，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，也為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。二、學情分析：本節課是在學校運動會前的時間進行的，學生對跨越式跳高應該有一定的了解。初中學生有較強組織好奇心理和學習積極性，有一定合作精神。所以，在教學中要注重運用模仿、游戲、挑戰自我等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣和積極參與的意識，建立正確的過竿技術動作，并通過動態分組，激發學生不斷挑戰自我、超越自我，追求成功，完成既定的教學目標。三、教材分析：初中階段安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理

7、特點依據的。這個時期學生的骨骼彈性好，關節活動范圍大，神經靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。學習跨越式跳高不但能增強腿部力量，提高彈跳力，發展靈敏性和協調性，還能培養勇敢、堅定、果斷和自信的意志品質。而發展跳躍能力的素質練習又正好是一個很好的補充。四、教學目標及重難點：1、說出跨越式跳高過竿動作要領，多數同學在過竿時能做出擺動腿移髖動作，部分同學能完成落地時身體側對竿動作。2、掌握鍛煉方法；發展跳躍能力和身體的靈敏、協調能力。3、樂于多次重復練習，并通過與同伴的合作交流，培養合作能力及克服困難、挑戰新目標的優良品質。根據學生認知、技能水平和實際能力確定本次課重難點為：重點：擺動腿過竿后

8、內旋并下壓；難點：移髖五、教學方法：根據學生的認知、技能水平和實際能力，本課主要采取創設情景，提高興趣；設置游戲，自然過渡；由簡到難，循序漸進；動態分組，自我選擇的方法，結合掛圖、游戲、示范等形象直觀，喜聞樂見的方式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習、選擇練習等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學習，互相指導評價，互相勉勵提高，體驗到學習和運動的樂趣，共同完成學習目標。六、教學程序：通過課堂常規練習是學生盡快進入到課堂中來，規范嚴謹的隊列練習提高學生的紀律性和團隊意識，游戲熱身充分調動了學生參與運動的積極性，激發了運動興趣，專門性的徒手操是學生身體各環節，并且為主體部分的學習做好身心等方面的準

9、備。技能學練階段：分為兩部分，第一部分為自由越過橫竿，發展學生的跳躍能力，為下面的跨越式跳高起個引導、鋪墊作用。第二部分是跳高的學練階段，主要采用程序教學法，將學習過程分成連續的“小步子”，每一步就是一個小目標，教師引導學生完成小目標，逐步達到本課總目標。首先進行跳高的輔助性練習,然后教師啟發學生學習動機提出問題學生邊練邊思考集體觀看圖解，對比并進行小組討論學生再進行體驗練習。練習中各小組學生之間通過互相幫助，互相學習，互相指導與評價，互相勉勵共同完成學習目標。當學生對過竿技術動作有所體驗和了解后，教師再向學生分析什么樣的技術動作最為合理，并鼓動學生進行自主、合作，探究等學習，使學生真正達到了“懂”與“會”，為學生提供一個寬松、愉快的活動空間。在教學中，根據不同的對象，將“橫竿”設置成不同高度，讓學生依據個人的情況自主選擇進行練習。盡量使每個學生在心理沒有壓力的情況下都能體驗到成功的喜悅，以滿足不同學生的需求，提高學生學習的積極性和自信心，從而達到區別對待、共同提高。發展素質階段：本節是教學的第二個內容，發展跳躍能力的身體素質練習。良好