1、1Unitl Our School第一課時一、 教學目標：知識與能力：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，女口： Go to the garden .Water the Flower .過程與方法：1、通過實物或圖片進行詞匯教學2、利用書中提供的情景進行會話教學情感態度與價值觀：熱愛自己的學校二、 教學重難點教學重點：本課時的五個有關學校功能室和設置的單詞。教學難點：Let do 中有關動作單詞的發音和含義。課前準備：本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶三、 教學過程1、熱身教師播放第三冊學生用書第五頁的歌謠Work and play ”，讓學生跟隨錄音

2、機說唱。2、預習通過和學生一起回顧第三冊學生用書第一單元句型：“ What s in the classroom? Aboard , two lights , many desks and chairs . ”自然過渡至 U 學習學校 各課室的名稱。3、新課呈現Let s learn(1 )教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like ourclassroom? What s in the classroo 學生做出相應的回答。教師接著問：Howmany classrooms are there in our school? Do you l

3、ike our school? What else can yousee in the school ? Look! This is a map of our school . 接下來教師借助校園 分布圖教授生詞。教師在教學過程中引入句型“It s on the first floor.,為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。(2) 通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習 library 的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，女口ice-cream ,brother , friend , hungry。(3) 游戲A、 小組比賽。教師出示一張詞卡，如 graden，

4、組內學生依次說出與該詞有 關的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復習了學過的單 詞，也為繼續學習 Let s d 打下了基礎。B、教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Let s do要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組競賽的方式。4、鞏固課堂作業：抄寫四會單詞課后作業：完成練習冊配套習題；和朋友談談自己的學校。2集體備課小組成員：余新月課后反思：學生能夠熟練掌握所學單詞，并能聽、說、做 Let sdo。但是還要力口強動詞 water、read、eat、handin、play 的讀音。第二課時一、 教學目標：知識與能力：1、

5、能聽懂、會說：“This is the teacher office .That is myclassroom.”并能在實際情景中進行運用。2、能跟唱歌曲Our school”。3、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。過程與方法：會話教學情感態度與價值觀：熱愛自己的學校二、 教學重難點教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。教學難點：認讀對話及歌曲 Our school 中英語句子的讀音和含義。三、 教學過程1、熱身（1 ）教師播放本課時 A 部分 Let s d（的錄音帶，學生聽音做動作。（2）教師慢慢出示 can teen 等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2、預習教師播放本單元歌曲“ Ou

6、r school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。3、新課呈現Let s talk教師首先和學生進行自由交談，主題是 Why do you like our school ? 鼓勵學 生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說： Yes , our school is really very nice .Today some friends fromAmerica are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let watch .有此導入新課。（1）看與聽學生看 Let s t

7、alk 部分的插圖，教師提一些問題，如：How many Americanfrie nds are there ? What do you do in the playgrou nd ? 在提問與回答的過程中， 將難點各個擊破。（2）模仿分說，注意指導“ this”和“ that ”中“ th ”的發音。（3）和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：也可以讓學生聽指令排列卡片，女口：然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演先示范- 大眾化表演4、鞏固課堂作業：抄寫四會句子3課后作業：完成練習冊配套習題；和同學一起表演課文對話。集體備課小組成員：余新

8、月課后反思：學生能聽懂、會說 Let stalk，并能再實際情景中進行對話。但還4要加強對 How many students are there in your classroom?的讀音，這是發音難 點。第三課時一、 教學目標：知識與能力：1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library ? Is thatthe TV room ?2.能夠識別句型Is this the和-Isthat the ”的不同用法并 在真實情景中正確使用。3. 能夠較好地完成 Let s che 部分的評價活動。過程與方法：會話教學情感態度與價值觀：熱愛自己的學校二、 教學重難點教學重點

9、：聽、說、認讀Is this the library ? Is that the TV room ?教學難點：在真實情景中正確使用以上句型并能正確回答。三、 教學過程1、 熱身(1 )學生表演 A 部分 Let s d 的內容。(2)學生吟唱 B 部分 Let s chan 中的歌謠。2、 預習教師和學生進行主題討論：What s in our school ?鼓勵學生用新學的單詞來交談。3、 新課呈現Let s talk學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ?Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a h

10、eadmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He hasa new schllo .Do you want to have a look ?從此導入新課。(1)學生觀看教學掛圖或VCD ,然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the ?/Is that ？(2) 將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this?/ Is that 讓學生翻過來作答。 然后重新打亂順序在學生之間進行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。(3) 學生聽錄音、模仿跟讀對話。(4

11、) 學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。Let s check教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相 符的一項，第三遍檢查。4、 鞏固5課堂作業：抄寫四會句子課后作業：完成練習冊配套習題；和同學一起表演B Lets talk。集體備課小組成員：余新月6課后反思：學生能聽懂、會說Lets talk。但還要加強對 Is this/ls that？的問答訓練。第四課時一、教學目標：知識與能力：1.能夠理解并朗讀 Read and write 和 Task time 中的對話。2.能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。過程與方法：詞匯教學情感態度與價值觀：熱愛自己的學校

12、一、教學重難點教學重點：理解并朗讀Read and write ,四會 掌握所學四個單詞。教學難點：Is the a teacher sdesk?及其回答以及發音練習。三、教學過程1、熱身(1 )師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。(2)請學生表演 Story time 中的對話。2、預習猜謎語。根據各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學生 根據教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。3、新課呈現Read and write(1)請學生觀察 Read and write 部分的情景兔，預先空出來需要書寫的四會 單詞，讓學生獨立思考，填充對話。(2)強化練習拼讀單詞 picture，可以以小組競賽的形式進行。(3 )練習書寫句型：教師在黑板上畫好格子。1、請冋學們自己先看(看清書寫要求)2、請一組同學到黑板上書寫。3、師生一起糾錯。(4) 聽錄音跟讀。(5) 游戲。根據單詞，組內開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronun c