1、繪本我的幸運一天 教案姓名 陶鳳職務 教師職稱 無單位 合肥市六安路小學中鐵國際城校區手機編 230001我的幸運一天教學設計 教學目標：1.通過師生共讀故事，大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。2.學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀圖書的興趣。3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難 時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。教學重、難點：讓學生大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。教學準備：課件、繪本我的幸運一天教學時間：1課時教學過程一、激趣引題1.

2、大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物？2.小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物？3.小豬遇到狐貍會發生什么事情呢？今天我們一起走進我的幸運一天這個故事。二、師生共同閱讀（一）講一講這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。（二）猜一猜1.今天會是誰的幸運一天呢？2.理解“幸運”的意思。（三）讀一讀1.圖1：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。師：是誰在敲門？圖2：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。圖3：狐貍打開門

3、門外站著一只小肥豬。師：小豬看見是狐貍，它的反應是怎樣的？它會怎么叫？“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。師：狐貍看見送上門來的午餐，它會怎么說呢？“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉-我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋里去吧！”師：看到這兒，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（學生自由發言）那究竟會怎樣呢？我們接著來看故事。2.圖5：掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要

4、說。”“什么事？”狐貍吼道。“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”圖6：于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。（指導學生看圖說一說）然后，他給小豬痛痛快快地洗了一個澡。“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。圖7：“狐貍說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”師：小豬想出了什么好辦法？可洗干凈后，他是不是就要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。3.“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是”“可是什么？”狐貍吼道。師：小豬又想說什么呢？“恩，你知道，我是一只非常小的豬。

5、難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”圖8：于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做空心粉，他烤小甜餅（指導學生看圖說一說），然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。師：小豬又想出了什么好辦法？圖9：“好了，”狐貍說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。師：猜一猜，小豬又會說什么？“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”

6、“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”圖10：于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到腳捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。圖11：“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點的力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”師：小豬有又想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎樣呢？4.圖12：“狐貍先生，你在哪兒？”師：狐貍先生去哪兒啦？圖13：可是，狐貍先生再也聽不見了-他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！師：狐貍為什么會暈過去？他這一天都干了什么？“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。圖14：“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”師：看到這兒，你覺得最