人教版小學數學六年級上冊《圓的認識》教學設計教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、圓的認識 教學反思圓的認識是一節概念教學課。它是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎上展開的，也是小學階段認識的最后一種常見的平面圖形。通過教學本課，我的收獲頗多，感慨也不少。下面我從準備和上課兩方面談談自己的體會。首先是對這次展示活動的準備。在備課前我查閱了有關圓的認識的很多資料，并觀看了華應龍老師、王延安老師等名家的視頻，在研讀了課標及教學用書后設計了自己的教學思路。圓的認識是屬于幾何概念的教學。在課的設計上我緊扣“概念教學”這一主題進行設計。創設情境提出“套圈游戲中為什么站成圓形就公平？”用不同的方法創造圓如何用圓規規范的畫圓自學認識圓各部分名稱探究圓內直徑、半徑及其關

2、系首尾照應解決問題鞏固練習并欣賞圓在生活中的應用。通過幾次試教，發現了一些問題。學校幾位主任細致的對我的課進行了指導，研究最適宜學生理解的教法，研究課堂上每一個教學細節通過上課，我深感研究教材的重要性。在集體研討時，才知每一個環節，每一個知識點，甚至是教師提的每一個問題，說的每一句話都值得深究。在課準備初見完善后，教研室馬主任又在百忙中來學校聽課并進行了細致的指導，指出了課堂上的一些問題。這些問題正是我一直困惑的。“學生在對圓有了大量的感性認識后能夠猜想出直徑、半徑及其關系,教師不能一味的走自己的教材，而應在學生理解的基礎上大膽放手讓學生猜想并驗證，以體現學生的主體地位。聽了這些有價值的意見我

3、激動不已，馬上進行了修改完善，再次的試講課堂確實“活”了很多，學生參與的熱情也高了。第二，關于課堂教學的體會：基于各方面的準備，我在教學中充分聯系生活實際，讓學生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察、操作、討論使學生認識圓的形狀，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特征。學生獲取知識興趣濃厚，積極主動。具體有兩方面完成較好：1、奇思妙想創造圓。學生能夠分工明確，小組匯報有序，方法多樣。并在方法多樣化的同時進行比較、優化，進而了解圓規畫圓的步驟和方法。2、在學生對圓有了大量的感性認識后進行猜想同一個圓內直徑、半徑及其關系，然后用喜歡的方法進行驗證。此環節符合學生的認知水平。學生思考深入，表述完整，參與積極。收到了較好的教學效果。這次課堂展評活動每位老師都準備充分，通過自己執教和聽其他老師的課，也發現了自己的一些不足：1、研究教材、挖掘教材、如何準確地處理和把握教材的能力還有待提高。2、對課堂教學中生成的資源要會“利用”，能智慧的處理，這還需要在今后的教學中不斷探索。有了這次鍛

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