1、.語文天地十 教學目的：1、 學習形近字。2、 積累本單元詞語和句子。3、 學習古詩?入京?。教學重點：積累并掌握本單元詞語。教學難點：對古詩的理解。教學準備：生字詞黑板、課件教學課時：兩課時教學過程： 第一課時一、導入新課：這節課文我們一起來學習?語文天地?。二、講授新課：一進展形近生字的比較，組詞練習。1、出示投影片從叢 評坪 靜凈 搏博2、想一想：觀察這每一組生字你發現了什么？3、老師進展巡視理解情況。4、要求學生答復以下問題時要完好。5、這些生字形狀和發音差不多，那么我們怎么來區分他們呢？6、引導學生理解生字的意思。7、進展生字的組詞練習。有才能的學生可以鼓勵進展說話練習。二學習本單元

2、詞語?？是?盤旋滑行 綠盈盈空隙 撒落追逐 素質立即 猛烈敏捷 晴朗搖擺 遮蔽討人喜歡互相交流不懂的詞語意思。老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽先指有才能的學生進展說話，給其它學生做個范例。三學習古詩?入京?四熟讀并積累有關金錢的名言。強不執弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤。 -?墨子.兼愛中?一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。 -清朱柏廬君子愛財，取之有道。 -?增廣昔時賢文?三、課堂小結：這節課我們復習形近生字生字、學習了古詩?入京?，并熟讀并積累有關金錢的名言。作業布置：、積累本節詞語。、背誦古詩。板書設計：語文天地?入京?明于謙絹帕麻菇與線香，本資民用反為殃。清風兩袖朝天去，

3、免得閭閻話短長。第二課時一、導入新課：這節課我們繼續來學習?語文天地?。二、講授新課：一閱讀短文?人民幣背后的風景名勝?。1、考慮：你理解了哪些內容？2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。二暢所欲言，積累學習方法。周圍的同學怎樣支配壓歲錢？老師結合學生交流的資料引導學生發表自己的想法。討論：我們應該怎樣的保護金錢呢？指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進展板書?？偨Y：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？老師將學生的建議用投影片進展展示，學生閱讀。三、課堂小結：這節課我們一起來說了說怎樣養成良好的節約習慣，假如請大家來想些方法，使

4、大家都能來保護金錢，學會分配，你們有什么好建議？好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確對待金錢在生活中的地位。作業布置：積累好的保護金錢的方法。板書設計：語文天地人民幣反面的風景名勝教學反思：一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。與當今“老師一稱最接近的“

5、老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教