1、小學綜合實踐活動課走近植 物教學設計教學設計走近植物主題產生背景：本學期開學初，大連綜合實踐活動課教研員時老師， 在瓦房店市進修學校教 研員馬英娟老師的陪同下，深入基層，來我市實驗小學進行教學研究指導， 并隨 機給我們班的同學上了一節綜合實踐活動主題引發課。課上，時老師用他培育好的菜花照片引導學生，根據自己的觀察和已有的經驗按菜花不同的生長時期的狀 況進行分類。對于培植菜花，城里的孩子感到既陌生又新鮮。課堂上，同學們躍 躍欲試，特別的興奮，紛紛發表自己的見解。在時老師的啟發誘導下，孩子們進 行了正確的分類。同時，時老師也給學生們提出希望，回家后可根據自己的愛好 栽培幾種植物，一石激起千層浪，根

2、據這一課程資源，我準備帶領學生對植物栽 培作進一步的研究，我們確定了“走近植物”這一主題活動。活動目標：1、通過活動使學生了解一些蔬菜、花、草的生長情況，掌握種植植物的一 般方法。2、激發學生熱愛勞動，熱愛科學的情感，培養學生科學、認真、細心的態 度和持之以恒的品質。3、通過種植活動，培養學生動手能力、觀察、寫作、發現、研究和解決問 題的能力。活動過程：一、計劃階段：（一）確定子課題興趣是最好的老師，時老師的課結束后，同學們的積極性異常高漲，我便引 導學生圍繞大主題“走近植物”提出自己感興趣的并想研究的植物， 然后組織學 生對提出的問題進行歸類，最后確定了以下植物研究課題：1、我同蒜苗一同成長

3、。2、我與菜花做朋友。3、豆類生長記。4、栽蔥的學問。5、關注土豆的栽培6、油菜的一生。（二）制定種植計劃。同學們確定了栽種的植物后，依據自己的興趣、愛好，自動組成研究小組， 在小組長的帶領卜制疋栽種計劃。請看：這疋 我冋蒜田 起長大 小組的種植 計劃表。植物栽培計劃組名一片綠小組組長王文琦組員王琛、谷婷、馬祝一、周可秋、張羽、莫凡意研究內容我與蒜田起成長研究課題1、如何種植蒜苗？怎樣選取大蒜的種子？3、什么樣的土質適宜大蒜的成長？4、蒜苗的生長與溫度和濕度有關系嗎？5、蒜田生了蟲子怎么辦？6、蒜田長到何時可食用？研究方法1、王琛負責查閱資料。2、周玉秋負責詢問有經驗的菜農。3、馬祝一、張羽負

4、責記好觀察記錄，寫好觀察日記。4、莫凡意負責拍下不同時期的蒜苗生長情況的照片。注意事項1、注意安全，為栽種的植物選擇恰當的地點，材料選擇要保 證質量。2、搜集查找資料要與同學合作交流。3、調查訪問要有禮貌。4、對植物的管理要細心.（澆水、噴藥）3（三）交流修訂完善計劃二、實施階段（一）活動準備首先各小組依據計劃開始活動，從圖書館、網絡中搜集、查閱相關資料，了 解研究植物生長的知識，訪問有經驗的學生家長、菜農、花農了解栽種植物、管 理等方面的知識。并準備好相關材料，如：花盆、種子、選好培植地點等。（二）方法指導：在計劃修訂課上，我發現各小組在研究種植方法上都選擇了寫觀察日記這一 方法，所以我有目

5、的的重點進行了觀察日記方面的指導，要求學生在觀察日記時要注意以下幾點：1、觀察時要抓住特點，進行連續觀察，注意植物的生長過程。2、注意植物的生長變化過程之間的聯系及各自特點。3、要把自己看到的現象或從資料上得來的相關內容，插入自己對所觀察植 物的一些感想。（三）實踐種植學生們在做完準備工作的基礎上紛紛行動起來， 他們回家首先選擇了栽種地 點，和父母一同選擇種子，自己親自動手取土，進行前期的播種栽培。一開始， 同學們的熱情空前高漲，播種后，每天回家第一件事就是觀察自己栽種的植物有 什么變化？由于缺少經驗，孩子們有些著急，恨不得看到栽下植物當天就長大。 如：“栽蔥的學問”小組，第一次將大棚里面的蔥

6、移植到自家的花盆里面培育， 幾天后不見小蔥長大，小蔥反而打蔫，他們失望極了，以為小蔥活不成了，便想 拔下小蔥扔了。發現后，我便在階段交流時及時地給與指導與鼓勵： 告訴他們植 物生長要有一個過程，小蔥從大地母親的懷抱中移植到盆里， 需要有一段緩苗的 時間，適應了花盆里面的環境之后，才能開始生長。聽了老師的話后，他們恍然 大悟，又繼續精心栽培，最終培育出小蔥的的種子。在栽培的過程中，孩子們缺少栽培技術，對植物的生長知識不了解，也遇到 了許多的困惑，但通過階段性合作交流與互動，他們的問題得到了解決，重新找 回了信心。如：“關注土豆生長”小組的學生，土豆栽下后天天澆水，好多天不 見發芽，于是他們將盆里

7、的土豆種挖出來， 發現土豆不但沒發芽已經發霉了。 同 學們聽了這個小組匯報以后，一同幫助他們查資料，找原因。原來是因為澆水過 勤，又放在陰暗的后陽臺上，選擇土豆種又是新鮮的小土豆， 而導致了土豆栽培 的失敗。同學們在實踐中懂得了原來土豆的生長與濕度和溫度有密切的關系。 有 了上一次的教訓后，第二次，他們為了確保土豆生長，采用了塑料大棚技術，將 盆栽的土豆用塑料袋罩上，結果不到十天，土豆發芽了，發芽后，他們撤掉了塑 料袋，發現，土豆芽弱不禁風，后來又重新扣上塑料袋，精心培育，小土豆逐漸 長大，葉子越來越茂盛，最終成功了。經過一段時間培育后，我定期的讓學生們寫觀察日記，進行階段性交流，發 現同學們

8、的日記內容單調，每天記錄不夠及時，這時，我便不失時機地給與點撥 指導，讓孩子們將栽種的植物搬到教室，一連幾天早晨和同學們一起面對面觀察、 指導。女口：今天看到小苗怎么樣了？后來又發現什么？是怎樣發現的？并由此總 結出觀察的感受。最后和同學們一起共同總結觀察的方法和習慣：觀察要仔細， 要反復的多角度看，在觀察中展開豐富的想象，進行詳細的描寫，還可以將培育 植物起個合適的名字來寫。在我的啟發下，孩子們觀察日記水平有了很大提高， 一篇篇包含真情實感的日記誕生了， 他們發自內心的原意去做、去寫，把觀察和 寫作當作一種樂趣，受益匪淺。三、匯報展示交流階段歷時一個多月的種植研究，孩子們不但體驗到勞動的快樂

9、，也收獲了累累碩 果。在展示課上，同學們將自己豐收的果實帶到了教室與同學們一起分享。“我同蒜苗一起成長”小組的同學，把各自栽種的蒜苗帶到了學校放在一起， 他們向 同學們介紹了算面的培育過程及方法和竅門，展示了他們在培育過程中拍下來的 蒜苗在不同時期的生長照片。同時，他們還發現無土栽培比有土栽培蒜苗長得快， 并把他們的小組親手栽種的蒜苗剪下來分給學生們回家品嘗，同他們一起分享勞動的成果。這個小組謝貴陽同學在與蒜苗相處的日子里與蒜苗產生了深厚的感 情，給栽培的蒜苗分別起名為：“壯壯”和“弱弱”、“追追”和“高高”等，他 在日記中寫道：“今天早上，我第一件事便是觀察蒜苗。哇，蒜苗好健壯呀！沒 扒皮的

10、哪一個竟在一夜之間就長了 1厘米，而扒了皮那個剛長到九毫米，為了 分清楚，我把高的叫壯壯，矮的叫弱弱。中午的時候，壯壯已經長到1厘米5毫米了，“身體”嫩綠的，穿著豎向翠綠條紋外套，昂首挺胸，不知有何作為?他的弟弟和他再像不過了，弱弱身材苗條，皮膚雪白，兄弟倆肩并肩，手拉手，共同成長“我與菜花做朋友”小組的同學在匯報時，著重匯報了他們在小組合作中， 充分認識到團結合作的重要性，并逐步學會了合作。他們在培植觀察中發現了一 個秘密，在相同的生長環境中，白菜花比蘿卜花生長得快，但白菜花的花期短， 而蘿卜花的花期長。同時，他們在觀察中發現當白菜根或蘿卜根耗盡了體能枯萎 了，正孕育著新的生命一一白菜花和蘿

11、卜花的盛開。 姜舸同學在日記中寫道：“今 天，種的小蘿卜根終于按照我的愿望，茁壯成長了。我那個小蘿卜根下面的小苗 苗變得那樣翠綠，那樣美，我看了看，總是覺得小綠苗像要參加比美大會似的穿 得是那樣的鮮艷。如果把這種顏色涂在木雕上，你還會以這是一個有生命的東西。 而別的地方卻變得干枯了，變老了。身上長出了一道道深深的皺紋， 我心里不由 地想：小蘿卜苗沒想到這么偉大，無私的付出。它不顧自己的生命，把營養統統 地送給了小蘿卜苗。小蘿卜苗長大了，它卻枯萎起來。看來，植物之中也是有美 德的。”“油菜的一生”小組同學，介紹了他們在管理過程中的酸、甜、辣。他們小 組成員曾因忙于學習而忽略了油菜的管理， 結果長

12、時間缺水，小苗長勢很慢并生 了蟲子。因此，他們感悟到“業精于勤，荒于嬉”的道理。同時還講述了一個在 施肥過程中的，用尿液澆油菜，導致小苗變黃了的有趣的故事，從中懂得：才撒 的尿液是熱的，并且尿素含量濃，因此，導致小苗枯黃了，看來，事物之間的聯 系還真是復雜有趣。豆類生長記小組的同學通過研究發現： 許多植物生長離不開陽光，而唯有豆 芽生長不能在強烈的陽光，尤其日光照射下。同時，更令他們驚奇的是：蕓豆種 子頑強的生命力，它能頂破比它很重幾倍的土塊破土而出， 從而感受到生命的可 貴。徐美佳同學在日記中寫道：“真是讓人不可思議，一棵小小種子苗，細細的 種子苗，長長的種子苗怎么能把比它重幾倍的大土塊拱動

13、 ？如果說拱破一個小洞 那倒沒什么，可竟然能把那么大的一塊土拱得隆起一個小包， 簡直讓我有些不相 信自己的眼睛了。種子把拱起來的土塊毫不客氣地掀到了一邊， 免得妨礙自己生 長。瞧！蕓豆種子的豆尖包著一個小豆夾， 更有意思的是豆莢里竟然夾著一棵粒 精神飽滿的豆粒。看它那圓鼓鼓的樣子，可真是吃飽了，喝足了睡大覺。蕓豆種 子的嫩黃的芽長得有兩厘米高了， 芽的尖上彎彎的，像一個細細的小彎鉤。小彎 鉤的頂端開著一朵朵黃黃的小花，真討人喜愛。總之，種子可真有勁，真強壯呀! “ 一分耕耘，一分收獲。這個小組通過精心栽培，最終使他們種下的蕓豆都獲 得了大豐收，結出了許多豆角。體會與反思1、人在與植物相處的日子里，我感受到了教師與學生共同成長的快樂，他 們親身經歷了植物生長的過程，從實踐中獲得了許多栽培的知識，增強了勞動觀 念，懂得了科學的重要性。2、在親近植物的日子里，孩子們體驗到了人與自然和諧發展的樂趣，他們 每天課余時間生活的充實有意義。在栽種中和父母共同探討栽培技術，和老師一一 同查閱資料，與同學一起進行管理，在共同的交流中戰勝了一個又一個的困難， 學生的情商發生了變化，他們善于思考，善于研究。3、在活動中提高了