1、.18 那只松鼠1. 在加點字的正確讀音下面“。 1每棵樹上幾j j乎都有松鼠在跳動覓食。我們幾j j個同學昨天去秋游了。2那只松鼠漸漸隱沒mi m在密林深處 水桶里沒mi m有水了。3逮住了松鼠，我異常高興xng xng。我興xng xng奮無比，東奔西跑地去抓。2. 按要求寫詞語。 1寫近義詞。乞求 活潑 2寫反義詞。來源:ZXXK異常 抗拒 狗 熊 你見過狗熊嗎？它長得可好玩了。你看它，膀粗腰圓，身上長滿了黑色的毛，又密又長。狗熊走起路來毛和肉一起顫抖，胖得實在滑稽。它的腦袋像一個大絨球，上面卻長著尖尖的耳朵、水的鼻子、一對水晶球似的小眼睛。更有趣的是那條毛茸茸的小尾巴，在它身上擺來擺付

2、出，與它那肥胖的身體實在不相稱。聽爺爺說，狗熊原來也有一條非常漂亮的在尾巴。因為它聽了狐貍的“尾巴能釣魚的鬼話，冬天到河邊用尾巴釣魚，被凍在河里，猛一起身，尾巴掙斷了。從此，它只剩下一條小尾巴了。多笨呀！狗熊還又饞又懶。有一次，爸爸帶我到動物園去玩，我一進園，就拿著買好的面包向飼養狗熊的地方跑去。我特別喜歡看狗熊敬禮，不過讓它敬禮可不是那么容易，只有你給它吃的，它才給你敬一個，為了逗它，我就喊：“大狗熊敬個禮！喊了幾遍它也不肯給我敬禮，還擺出一副傲慢的架勢。可是當我拿出面包時，逗得大家直笑。等它吃完面包以后，我再叫它敬禮，它就又不理我了。你說，它哪是笨呀！3. 用中文的詞語填空。來源:ZXXK

3、 的毛 的耳朵 的鼻子 的眼睛 的尾巴 的身體4. 作者在短文中抓住狗熊 、 、 這幾個特點來寫的。5. 作者為什么開場說狗熊笨，后來又說狗熊不笨呢？ 6. 在括號里填入恰當的動物名稱，組成成語。 守株待 氣喘如 畫 點睛 河東 吼 井底之 引 入室 來源:ZXXK課時創新同步培優來源:ZXXK動物是我們的朋友，我們應該保護它們。請你寫幾句保護動物的標語。 要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察

4、過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。唐宋或

5、更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。1.lj j 2m mi