1、青春閃爍在字里行間青春之所以為“青春”，故為二字“青” “春工青澀的年華閃爍 在萬物復蘇的春天，我的春天閃爍在筆尖流動的字里行間李大釗曾說過：“青春之字典，無艱難之字，青春之口頭，無障礙之語。”做到這點又談何容易？興許，正因為這句話促使很多人成長，我也不例外，可是久之，我卻動搖了。誰說青春年華的我們無憂無慮？誰說把戲年華的我們毫無顧忌？誰說青春花朵只是溫室里的花朵？青春，在他人的眼里是一個有陽光照射，有白云襁褓,有大地呵護的抱負時期，可是青春也有用眼淚洗刷的時候！在這個秋收的節令，陣陣桂花香撲鼻而來，坐在教室里的我，不禁沉浸在了這清香中，隨著這股清淡的香氣，我的心蕩漾在了隨之飛舞的空氣中，鏡頭

2、轉換到了以前的以前我打開了記憶之門！“安詳的夏天，天空中繁星點點”伴著歌曲的飛揚，班上每個同學都懷著高興的心情走上了我們的秋游之旅， 來到農博園的我們 個個興致勃勃的活蹦亂跳，隨著班主任的率領，我們坐上了乘載著我 們滿懷期待的小船，達到彼岸的時候，抬頭望去，這更加引起了我們 的好奇心，一座高山擺在我們面前，一路上我們歡聲笑語，一路上參 觀歷史事物，達到目標地，都被眼前的事物嚇呆了，手足無措的的我 們還是走進了那喧鬧中去，隨著歌曲的帶動，我們的心也跳了起來， 不由自主的走進了跳筷子舞的行列中白駒過隙， 高興的時光總是 一閃而過。又是一年，在那個炎炎夏日，留下了我深刻的記憶，同樣 的教師，同樣的同

3、學，卻有著不同樣的心情，我們坐在車上并無喧鬧， 每個人都在沉思，我們帶著沉重的心情來到昭山教育基地， 在那里有 過我們的汗水，也有我們的淚水，有過我們的歡笑，也有過我們的不 舍！那里記錄了我們中小學時光的最后一筆，記得在畢業晚會上，我 們一起歌唱，一起飛舞，一起歡笑，一起流淚，班主任教師說了一句“海闊憑魚泳，天高任鳥飛。”接著，我們又唱起了曾經讓我們多次 取得榮譽的那首歌：“長亭外，古道邊，芳草碧連天”“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”這一聲聲讀書聲又聲聲 入耳，把我帶回了現實生活中，"XXXXXXXXXXX游站起來，你來答 復一下那個問習題”，“XXXXXXXXXXX游站起來，你來答

4、復一下那 個問習題”。根本不用同學舉手，教師隨機抽取，這已經是重點 初中生見怪不怪的情景了！下了課又上課，上了課又上課，每天重復 循環著，回頭率最高的就是后面那一直運動著的掛鐘， 最喜愛的音樂就是就是下課鈴聲，語文課講完一篇文言文又是一篇文言文， 好不容 易學完乏味的文言文又是處處有理的議論文。數學課上不是計算就是 證明，整天圍著數字和字母轉。外語課堂更是如此，語法弄得大家一 個頭兩個大，那些其它科目就更乏味了，興許作為一名實驗中學生不 應該這樣評價自己所學的科目，可是事實不過如此，令人頭疼！“同學們，我們來讀一下最后一句，起” “俱往矣，數風流人物，還 看今朝！ ”花開花落，日復一日，年復一年，從中小學到重點初中，經歷了 那么多的青春浪潮，我不斷的成長，不斷的懂得、懂得從中小學 的樂符到重點初中的節奏，我不斷的理解、理解最終也不過換來 一句“孺子可教也！ ”孺子可教不可教其實都取決于青春年少的一念 之間，在當今社會的競爭中，有什么同情可言，都爭先恐后的想進入 好學生名列，哪有那么容易？ 一個個像是在馬拉松比賽，你追我趕， 誰想這樣？問世間分數為何物？為學生的命根！其實青春不過是悲觀者的痛，樂觀