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文檔簡介

1、怎樣提高三年級學生的寫作能力通過近幾年的學習觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班好多同 學一遇到寫作文就頭大，再看看他們寫的作文，我也 是頭大，想修改都不知從何下手。對于三年級學生來說，才剛剛開始接觸寫作文, 開始是非常關鍵的，也不能對學生要求過高，但也不 能像一二年級寫話那樣，只寫一兩句話，所以對學生 來說還是有一定難度的。針對三針對我們三年級學生來說，我認為：第一要讓學生“多說”“說"即使把所見所聞，所思用語言表達出來,能說者善寫。所以培養(yǎng)學生浩說愛說會說的能力，對 于我們寫作是非常有幫助的。在平時教學中，我們可 以發(fā)現(xiàn)，往往平時不善說的學生，他們的作文往往也 是不能。把藥，須的是要說的理有條理，

2、有中心的用 文字表達出來。其根本原因還是缺乏說的能力。第二是讓學生“多讀”。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。說明學生 要“多讀書，讀好書”。我經常提醒學生，不僅要多讀 書，還要注重積累，課文是很好的起點，讀好課文， 揣摩作者的思路和語言表達，擴大閱讀量，學生可以 根據自己的愛好和需求，多閱讀報刊，雜志和書籍， 邁向多讀的天地。第三是讓學生“多寫”作文活動是實踐活動，要想提高寫作水平，就要多練筆，提筆寫一寫，多寫，可以促進觀察思考，鍛 煉思維的敏捷，嚴密和靈活。能熟練運用語文語言文 字的技巧，并能把自己平時積累的好詞好句運用到自 己的寫作中。俗話說：“好記性，不如爛筆頭”。把眼睛看到的， 耳

3、朵聽到的“材料”。貯藏在腦子里固然好，但時間長 了容易忘掉，寫作時又想不起來，寫不出來。那就可 以把平時積累得來的材料，以寫的形式保留下來。第四就是“多改”好的作文都是改出來的，我聽過不止一兩位老師說過這樣的話，修改作文是寫作中一個不可缺少的重 要環(huán)節(jié)，也是當前作為教學實施的一個重要目標。對 于三年級學生來說，讓學生修改自己或別人的作文還 是有難度的，但我們不能說有難度就不改了，任其發(fā) 展。而是應該引導學生先集體進行修改評價，從別人 的寫作中發(fā)現(xiàn)亮點，再找一找自己的亮點和不足。同 桌可以簡單的說一說，如何修改會更好，引導學生循 序漸進，已達到會修改的目的。總之，三年級學生的寫作處于起步階段，我們要 給學生正確的引導指導，堅持讓學生多說，多讀，多 寫，多改，多鼓勵學生，激發(fā)學生寫作的興趣，使學

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