1、【平行四邊形的性質(zhì)（1）】教學(xué)設(shè)計橫道中學(xué) 王美群一、教學(xué)設(shè)計理念 新課程改革是一個促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，合理的設(shè)置空白點，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、交流從而獲取知識、形成技能、發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)。二、教材分析與處理四邊形是全等三角形知識的拓廣和發(fā)展，平行四邊形又承接四邊形，由一般到特殊的深化。本課著重探究平行四邊形的性質(zhì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題活動，充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)，根據(jù)此設(shè)計意圖和學(xué)生的實際情況讓學(xué)生充分的探究，完成對性質(zhì)的部分認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能使學(xué)生掌握平行四邊形的概念，掌

2、握平行四邊形的性質(zhì)，并能應(yīng)用這些知識解決相關(guān)的問題2、過程與方法、知道解決平行四邊形問題的基本思想是化平行四邊形為三角形來解決，滲透轉(zhuǎn)化思想、通過對問題的試驗探索，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。3、情感態(tài)度與價值觀在進(jìn)行探索的活動中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識與合情的推理能力.四、教學(xué)重點在研究與體驗中理解和掌握平行四邊形的性質(zhì)及應(yīng)用 五、教學(xué)難點理解并應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)六、教法、學(xué)法及教學(xué)手段（一）鑒于教材內(nèi)容特點及八年級的學(xué)生參與意識較強，認(rèn)知能力發(fā)展較不完善，本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主，設(shè)疑誘導(dǎo)為輔的探究式教學(xué)法。（二）為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念，采用“結(jié)合情境、自主參與、合作交流”的探究式

3、學(xué)習(xí)方法。（三）為了更好地感染、啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生，增大課堂容量，我利用多媒體輔助教學(xué)，突出重點，提高教學(xué)效率。七、教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖活動一探索樂園（大屏幕顯示）學(xué)生思考,操作通過探究得出平行四邊形的定義，引出本節(jié)課活動的主題。活動二生活中平形四邊形象的舉例.你能舉出一些嗎?（圖片略）活動三探究平行四邊形的性質(zhì)并進(jìn)行證明活動四平行四邊的性質(zhì)的應(yīng)用. 1、例1 2、學(xué)生反饋練習(xí).（見大屏幕）活動5評價和反思布置作業(yè)教材99頁第1題學(xué)生舉例.演示圖片,學(xué)生欣賞.結(jié)合圖片和學(xué)生舉例,教師引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)生這些圖形的共同特征。教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察猜想.學(xué)生獨立思考后自主交流，完成證

4、明.教師深入到學(xué)生中,對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).教師引導(dǎo)學(xué)生歸納平行四邊形的性質(zhì).教師引導(dǎo)學(xué)生審題,學(xué)生弄清題后,教師示范解題過程,并重點強調(diào)平行四邊形的性質(zhì)的幾何表述.學(xué)生交流獲得的知識和得到的感受.教師聆聽,并與學(xué)生交流.學(xué)生課后獨立完成作業(yè).由現(xiàn)實中的實際問題入手,設(shè)置情境問題,導(dǎo)出了本課的主題.通過舉例,為學(xué)生提供參與活動的時間和空間,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力.從實例圖片中,抽象出平行四邊形的幾何圖形,培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維,在提煉圖形的過程中學(xué)生強化了對平行四邊形的定義的理解,淡化了對定義的強制記憶,讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與我們生活的緊密聯(lián)系.通過不同

5、的猜想的途徑.學(xué)生加強了對平行四邊形特征的感性認(rèn)識,感受動手測量,猜想的樂趣,培養(yǎng)猜想的意識.在學(xué)生獨立思考后,再通過交流和引導(dǎo),明確目前證明線段,角相等的常用方法,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性 ,培養(yǎng)了學(xué)生合情推理能力.通過運用平行四邊形的性質(zhì),學(xué)會解決簡單實際問題,讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識. 通過評價和反思,概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)平行四邊形的性質(zhì).體驗探究過程中的感受.八、教學(xué)設(shè)計說明整節(jié)課的設(shè)計，從學(xué)生的角度出發(fā)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用貫穿于始終。通過以上環(huán)節(jié)，師生合作經(jīng)歷了“觀察發(fā)現(xiàn)驗證探究應(yīng)用收獲”等學(xué)習(xí)