1、小學語文閱讀分析解題步驟與方法解題步驟： 1通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。 2認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。 3逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。 4檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。 解題方法： 現代文閱讀主要是考查我們的理解能力和概括能力，要求把具體的內容加以概括，抽象的內容加以解說。那如何進行概括、闡發和解說呢？ 1摘錄法：就是直接從原文中找原句作為答案，它不需要組織。一般是總起句、 總結句、中心句、過渡句等。 2整合法：就是對篩選出的有關材料，根

2、據題目要求，經過調整、組合，使之和諧一致。 3置換法：對于一些可作為答案的文句，有時里面含有指代性的詞語（如：“它、這”等），如果照抄上去就可能因脫離具體語境造成表意不明，所以要把這些不明指代性詞語替換成比較明確的內容。 4自撰法：就是用自己的語言寫答案。在每個閱讀題中，幾乎都有一些題目在原文中找不到答案，或找不到有關的字詞句進行整合；還有一些題目也許可以找到原句，但題目要求用自己的話回答，所以也必須用自己的話撰寫。主要題型及其解題方法：一、給文章加上恰當的題目  一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：1、根據主要內容概括出題目  這是最常用的概

3、括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，草船借箭獄中聯歡。2、寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點來命題，如賣火柴的小女孩詹天佑桂林山水索溪峪的“野”等。 3、根據文章中心提煉出題目  作者寫一篇文章總有他的目的，根據中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。像偉大的友誼豐碑做人要有尊嚴就是以中心來定題目的典型例子。 4、利用相關的物或景做題目  作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復興寫的荔枝一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開的，作者借荔枝表達了母親對兒孫深深的愛。另外，半截蠟燭櫻花情也是

4、很有代表性的例子。這種命題方法多見于抒情性比較強的文章。 5、有代表性的時間、地點也可做題目  它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動提供了一定的空間。我們可以從學過的課文十六年前的回憶景陽岡中得到借鑒。這只是給短文加題目的一般的思考方法，具體做題時，要在通讀全文的基礎上，根據文章的不同類型綜合去考慮，因文而異。題目可以源自文章，也可以自己概括，倡導有創意的帶有個性化的表達。二、標點符號的作用 1、的作用  解釋說明;  話題的轉換; 表示話語的中斷;  時間或聲音的延續。2、的

5、作用 引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續續。 3、“”的作用 直接引用特殊含義強調意思 特定稱謂三、理解句子的含義  所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。 四、某句話在文中的作用 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用

6、，最后一段某句的作用。  對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。 1、文首：開篇點題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結上文；引起下文3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭   五、修辭手法的運用和作用 修辭有很多，常用的有

7、8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用

8、在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。  還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。  對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 2、排比

9、：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了對象特性 3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 4、反問：強調，加強語氣等； 六、聯系上下問解釋詞語的意思 方法1、顧名思義，采用擴充關鍵字的意思，然后連接成一句話 方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順 方法3、結合這個詞所描述的對象具體描述 七、選擇正確的讀音 一般出現的是多音字，根據自己的積累和文章中的詞語作出恰當的選擇。 八、選擇恰當的字詞 1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫

10、作目的。 2、認真分辨兩個詞語的區別是什么，以1為依據作出選擇。 九、段意、主要內容的歸納 1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間地點）人事。 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點） 3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點 十、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據中心解答的） 例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發 有些文章可

11、以直接在文中找到中心句。 寫人的，主要是贊美主人公的某些優秀品質； 寫景主要贊美景的美麗可愛。 寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡； 借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過 故事，歌頌（贊美）了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的

12、句子往往是作者所要表達的主題。文章表達了作者什么樣的思想感情？  這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 十一、文章的寫作順序 1、時間先后順序。      2、地點變換的順序。 3、事情發展的順序。   &

13、#160;4、按先總后分、總分總、先分后總的的順序。 十二、填上合適的關聯詞 1、并列  一面一面      一會兒一會兒 既又 2、遞進     不僅而且   不但還 連也 3、選擇     不是就是   或是或是 寧可也不 4、轉折   

14、0; 盡管可是       雖然但是 卻 然而 5、假設     如果就         假使便 要是那么 6、條件     只要就         只有才 無論都 不管

15、也 7、因果     因為所以       由于因此 既然那么十三、表達方式文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？  看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。   以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。  十四、說明文的閱讀理解對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是