1、論兒童識(shí)字興趣的培養(yǎng)剛走上講臺(tái)的我，擔(dān)任了一年級(jí)語文教學(xué)。眾所周知，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，兒童識(shí)字興趣的培養(yǎng)就極為重要。記得剛開始時(shí)，我就以我的老師教我的方法去教學(xué)生，前些天我的教學(xué)還算順利。可沒過多久我的那幫孩子就漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了，就像吃了好多天的白開水泡饃，邊聞都不想聞一下，更談不上吃了。我才發(fā)現(xiàn)自己原來 是位“鄉(xiāng)巴佬”。那么如何讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？我根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)及接受知識(shí)的能力，逐步改變適應(yīng)他們的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)漢字本是一件告別枯燥的事，如果我們不給美味的“魚食”，“小魚兒”們就不會(huì)上你的鉤。因此，在教學(xué)中我采用了以下幾方面的方法激發(fā)學(xué)生興趣。一、 圖形教學(xué)小

2、孩子主要以形象認(rèn)知為主，我在教學(xué)中把本課中的象形字找出來，用形象 的圖畫把它表示出來，孩子們一看就能把所學(xué)的字說上來。我乘機(jī)給他們糾正詩意和所表達(dá)的意思。然后，順其自然地給他們分析這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，及觀察在田字格里的位置。這樣孩子就特別感興趣，注意力也特別集中，記下的字也特別深，不易忘掉。二、 編字謎字謎教學(xué)對(duì)于孩子來講不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)舉，而且可以活躍他們的思維 ，還會(huì)產(chǎn)生更多的奇跡。在教學(xué)識(shí)字五中，是“眾”和“秋”的兩個(gè)謎面。這一課讓學(xué)生通過讀，猜謎語，感悟漢字的奇妙，從而喜歡字謎，培養(yǎng)學(xué)生收集字謎和自編字跡的興趣。記得我當(dāng)時(shí)范讀謎面時(shí)，還沒等我讀完，同學(xué)們就異口同聲的喊了出來。可

3、見他們對(duì)字謎的興趣與渴望。我把課前準(zhǔn)備的：雙木不成林，太陽過生日，1+1不等于2，天無它大，人有它大，一口咬斷牛尾巴，六十天等，這些字謎呈現(xiàn)給他們，他們 就爭先恐后的舉起手來，你叫我喊得還不知叫誰呢？更讓我欣慰的是僅僅一年級(jí)學(xué)生能積累那么多字謎。比如我班A 同學(xué)所說的：一個(gè)人姓王，兜里裝了兩個(gè)糖，B同學(xué)講的燒了二十一棵樹。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還可以增加學(xué)生的識(shí)字量。三、 利用生活這塊園地五彩繽紛的生活對(duì)于好奇的孩子來說，油菜了無比的興趣。生活中的東西是取之不盡，學(xué)之不竭的。在講每單元 展示臺(tái)時(shí)，我總把每位孩子在歌詞里，電視上，食品商標(biāo)上，街道兩旁招牌上識(shí)的字寫在黑板上，一起認(rèn)認(rèn)、讀讀，豐富

4、孩子的詞匯量。能幫助孩子的說話，閱讀，為以后的寫話也奠定了基礎(chǔ)。四、 把肢體動(dòng)作結(jié)合起來低年級(jí)學(xué)生主要是形象記憶，他們對(duì)圖形記得很快，同埋對(duì)肢體的動(dòng)作記得也很快。中國的字意很深遠(yuǎn)，有很多 是象形文字，會(huì)意字：跑、跳、蹦、眨、喝、捧、語、話等都可以用動(dòng)作來認(rèn)識(shí)。記得在上兩只鳥蛋這一課時(shí)，我做動(dòng)作讓學(xué)生猜我在干什么？他們告別感興趣，在快樂中結(jié)束了一節(jié)課。不但學(xué)了本課生字，還認(rèn)識(shí)了帶有足字旁的七八個(gè)字，和口字旁的生字。五、 通過兒歌或游戲，提高學(xué)生興趣在學(xué)習(xí)“閃、閉、問、閑、鬧、闖”六個(gè)容易混淆的字時(shí)，我就用編兒歌的方法來幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確記憶。如：“人字進(jìn)門電光閃，才字進(jìn)門閉上眼，口字進(jìn)門問冷暖，木字進(jìn)門有空閑，市字進(jìn)門鬧哄哄，馬字進(jìn)門闖向前。”總之，低年級(jí)的識(shí)字量多，難度大，要使學(xué)生