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文檔簡介
1、一年級下冊7課同坐小竹排教學(xué)設(shè)計大理市下關(guān)第二完全小學(xué) 李艷教材分析:同坐小竹排是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)的童謠。采用五聲羽調(diào)式,四三與四二變換拍子,形成鮮明對比,使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾運用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情,較完美地體現(xiàn)了兒童得意、自豪的神情。教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲同坐小竹排。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗節(jié)拍的變化規(guī)律,同時增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,提高學(xué)生對變換拍子的反應(yīng)能力。2能夠積極參與聽、唱、舞的音樂實踐活動,表達(dá)自己愉快、歡樂的情感,體驗壯族人民幸福的生活。教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒,感受并表現(xiàn)34拍和24拍的節(jié)奏變化;用愉快的心情
2、演唱同坐小竹排;通過演唱、舞蹈兩種形式表現(xiàn)好歌曲。教學(xué)課時:1課時 教學(xué)準(zhǔn)備:電鋼琴、板書材料、音樂、視頻、道具教學(xué)過程:情景導(dǎo)入教師以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)學(xué)生游覽廣西桂林的美麗風(fēng)光!(廣西三月三宣傳片)師:同學(xué)們能看出來這么漂亮的地方是哪里?居住著什么民族的小朋友?(廣西桂林“桂林山水甲天下”,壯族)今天我們通過學(xué)唱一首歌曲,來簡單的了解壯族。(齊讀歌名)二、學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲,感受音樂情緒,隨音樂動一動。師:歌曲的音樂情緒是憂傷的還是歡快的?(歡快)師:歌中孩子們坐在什么上?(了解“竹排”)師:“嗨啰里啰嗨啰里啰賽”在歌曲中表現(xiàn)什么意思?(表現(xiàn)孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情,較完美地體現(xiàn)
3、了兒童得意、自豪的神情。)2、復(fù)聽歌曲,認(rèn)識第一段歌詞。朗讀第一段歌詞,讀出節(jié)奏和情緒。師:第一段歌詞里有一只可愛的小動物,你們來聽(聽后回答:螃蟹)師重復(fù):你們聽得真仔細(xì),歌中唱到“竹排慢慢擺,看見小螃蟹”。“蟹”在壯語中讀“hi”。3、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。(引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱,難句重點教唱。)按節(jié)奏念一念,加上“連音線”念一念。師:24嗨啰 里啰|嗨啰 里啰|賽 |賽 引導(dǎo)學(xué)生用身勢動作輔助學(xué)唱最后一句襯詞。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段歌詞。朗讀第二段歌詞,讀出節(jié)奏和情緒。師:我們的小竹排繼續(xù)往前劃,還看見了哪些美景?(“山青、水秀”)5、跟琴完整學(xué)唱歌曲,復(fù)唱至熟練,體驗三月三賽歌會對歌
4、。對唱歌曲(師生合作、生生合作,要求聲音嘹亮,有山歌的味道)加深歌詞記憶。6、教師用歌詞接龍的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行抽唱。7、認(rèn)識變換拍子(3/4、2/4)教師邊唱邊拍節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生分析前后四小節(jié)的節(jié)奏變化,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并體驗三拍子、二拍子的變化規(guī)律。三拍子的地方表現(xiàn)了風(fēng)景的優(yōu)美,二拍子則突出了兒童快樂與自豪的心情。帶有情緒的演唱3/4是優(yōu)美的2/4是歡快的,突出情緒的變化。三、表現(xiàn)歌曲跟伴奏完整地演唱歌曲。在第一樂句教師加入“號子”聲,學(xué)生邊唱邊用劃竹排的動作參與表現(xiàn)。(設(shè)計意圖:能夠比較完美地表現(xiàn)歌曲,逐步加入“號子”“動作”等手法,使歌曲的表現(xiàn)達(dá)到高潮。)體驗壯鄉(xiāng)民俗活動 1、壯族傳統(tǒng)佳節(jié)。 每年
5、農(nóng)歷的三月三日是壯族傳統(tǒng)的賽歌會!節(jié)日上人們穿上漂亮的民族服飾聚集在一起舉行隆重的歌會,跳起熱鬧的竹竿舞。2、體驗竹竿舞。 分個人、 兩人一組參與活動,體驗竹竿舞。五、課堂小結(jié)今天,我們游覽了廣西桂林的美麗風(fēng)光,學(xué)唱會了童謠同坐小竹排,認(rèn)識了壯族,知道了他們隆重?zé)狒[的節(jié)日“三月三賽歌會”,還體驗了竹竿舞。我國是一個多民族國家,各民族都有著各具特色的音樂文化,老師希望同學(xué)們今后繼續(xù)喜歡我們的民族歌曲! HYPERLINK /share/share.php?appkey=&title=%E3%80%8A%E5%90%8C%E5%9D%90%E5%B0%8F%E7%AB%B9%E6%8E%92%E3
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