1、新課標教材地理（必修人教版）第四章工業地域的形成與發展第一節“工業的區位因素與區位選擇”教學設計大連25中學喬雪設計思想地理新課程標準倡導讓課程走向生活，課程要面向學生的生活世界和社會實踐。教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗，倡導培養學生形成自主、合作、探究性的學習方式，鼓勵學生積極參與教學活動，讓課堂充滿創新的活力；要把教學過程當作師生交流、交往的過程，當作師生共同發展的過程，實現教師角色的轉變，實現課程與教學的整合。為了貫徹這一理念，我將本節內容的教學形式設計為任務型教學，即教師指定任務，創設情境，學生在任務的驅使下通過小組合作學習等方式在落實基礎知識的同時，達到培養學生自主、合作、探究

2、學習的能力。三維目標1知識與技能目標（1）結合實例掌握影響工業區位的主要因素；（2）理解工業區位因素的發展變化趨勢；（3）分析環境因素對工業區位選擇的影響。2過程與方法目標第一，通過工廠布局的游戲和實例了解分析工業區位的主要因素，同時培養學生提取并加工有效地理信息的能力；第二，通過鞍鋼和寶鋼案例對比綜合分析評價工業區位的影響因素及變化，加強學生綜合分析問題的能力；第三，通過結合污染嚴重工業的區位選擇及實例引出環境因素對現代工業區位選擇的影響及如何合理布局。3情感態度與價值觀用實例激發學生形成對地理事物進行分析、探究的興趣，在學習中意識到科學技術是第一生產力，建立科學的發展觀、環境觀。教學重點難

3、點判斷影響工業區位的主導因素及其合理布局教學策略與手段任務學習法；多媒體演示、讀圖分析、討論、談話等手段。教學過程：第一模塊：新課導入（時間2分鐘）情景展示展示一個工業布局游戲問題設置這些工廠如何在圖中區域布局？怎樣布局更合理一些呢？活動形式1自由發言：這個問題在第二章接觸過一些，一些學生能夠比較準確回答出來。2銜接：最佳方案教師不回答，而給學生留個懸念。設計動機通過展示學生熟知而不明其理的現象，激發學生學習興趣和求知欲望，引入新課。第二模塊：主要的工業區位因素（時間3分鐘）第一部分主要區位因素問題設置這些工廠建設時需要投入哪些要素？是不是所有的要素全要考慮進去，應該怎么辦？活動形式學生自主學

4、習了解工業的主要區位要素設計動機根據第三章的學習學生對區位要素很熟悉，只要注意工業和農業的區位要素有何不同。這部分知識儲備準備做課前學生自主學習內容，不再重復。第二部分五種導向型工業問題設置假設你分別要發展電子裝配工業、煉鋁工業、激光工業、家具制造工業、水果罐頭工業，根據下表（企業單位時間創利潤1000元所投入的量）你如何考慮主導因素？學生活動學生討論，大膽發言，師生共同總結五種指向型工業類型和選擇理由。區位因素工業部門選擇理由原料指向型工業水果罐頭加工原料不利長距離運輸或運輸成本高市場指向型工業家具制造產品不利長距離運輸或運輸成本高動力指向型工業煉鋁工業需要消耗大量能源廉價勞動力指向型電子裝

5、配需要投入大量勞動力技術指向型工業激光工業技術要求高設計動機這一模塊主要是通過相應指向型工業情景的創設為學生主動學習提供鍛煉機會，試圖培養學生自主、探究、合作學習、進行歸納總結的能力。動態調整這一模塊不同層次的學生表現出的理解能力不太相同。對層次相對低的同學設計的問題應更細致，教師的指導要及時。第三模塊：工業區位的選擇（時間25分鐘）情景引入1鞍鋼和寶鋼區位選擇最大的不同是什么？此時教師展示鞍鋼和寶鋼的區位圖。2這種區位選擇說明了什么，世界鋼鐵工業區位選擇是不是一樣的？3你能想到這種變化的原因嗎？學生活動學生閱讀案例1，解決問題1和2。教師指導，總結原因講解冶金技術的提高，使得鋼鐵工業對原料、

6、能源的依賴減少，原料、能源的運輸費用在總的成本比例不斷下降，區位選擇更加靈活，更多地趨向市場和交通便利地區。這也就說明科學技術的進步，工業區位選擇越來越重視科學技術因素。設計動機通過問題設置訓練學生讀圖能力。展示圖片教師展示圖4.6（污染嚴重工業的區位選擇）。備注：這部分圖中涉及工廠的解釋教師通過課前預習已經講解給學生，在這一節教學過程中不再重復，而只是在學生探究時進行適時的指導。學生活動讀圖4.6，找出污染空氣、污染水源、污染土壤的工業，并分析其布局原則。教師指導隨著人們環境意識的提高，環境質量已成為重要的工業區位因素。對環境十分敏感的高技術產品及食品應以優質環境作為區位選擇的主導因素。師生

7、總結污染嚴重工業的布局原則隨堂練習正確完成導入模塊的工業布局游戲，認識到工業布局要講“三效”合一。設計動機通過問題設置訓練學生讀圖能力。學生自主學習政策因素和企業決策者的理念和心理因素對工業區位選擇的影響動態調整根據學生讀圖及閱讀情況，教師要及時的指導。師生總結影響工業區位選擇的因素主要有：科技、環境、政策、個人心理和理念。第四模塊：小結（時間1分鐘）本節課我們系統地學習了主要的工業區位因素及工業區位選擇的原理；明確了不同工業的區位選擇所要考慮的主導因素可能是一個或少數幾個，應因地制宜，具體分析。其中，影響區位選擇的這些區位因素也在隨著社會的發展而變化，我們應以發展的觀點來看待。總之，對工業區

8、位的選擇，我們應多方面、全方位考慮，因地、因時制宜，合理選擇。第五模塊：教學評價（時間9分鐘） 1鞍鋼與寶鋼在區位上最顯著的不同是（）A鞍鋼接近消費市場B鞍鋼接近原料、燃料C鞍鋼水陸交通便利D鞍鋼技術力量雄厚 2影響工業區位的社會經濟因素是（）A原料、動力、土地、水源B原料、動力、市場、交通C勞力、政府、土地、水源D勞力、政府、市場、交通 3關于原料地對工業區位的影響逐漸減弱的原因，敘述錯誤的是（） A原料來源的范圍越來越廣B可替代原料越來越多 C交通運輸條件不斷改善 D原料需求越來越少4沿海沿江港口、鐵路樞紐和高速公路沿線地區，對工業具有很大吸收力，是因為（） A靠近原料產地B靠近銷售市場C

9、利于原料輸入和產品輸出D利于工人上下班和外出學習培訓5.讀上海市略圖，分析回答列各題。(1)自來水廠的取水口將移到黃浦江上游的A處的原因是_。(2)B地是（ ）鋼鐵集團公司，它所需要的煤大量來自（ ）（ ）省，所需鐵礦石來自（ ）（ ）（ ）等國。(3)C處是金山石化總廠，其布局的合理性是（ ）。(4)圖中D、E是近郊區，該處適宜發展的農業地域類型可以是（ ），可以種植（ ）等。五、布置作業2.同步練習六、板書設計第一節 工業的區位因素與區位選擇一、主要的工業區位因素1、工業及主要區位因素2、五種工業指向類型二、工業的區位選擇 1、科學技術進步2、環境保護3、政策變化4、企業決策者的理念和心理因素課后反思本節為完成一個任務而設計不同的教學模塊，遵循了學生的認知規律，將其與學生的求知欲望緊密的結合在一起，教師在其中扮演的角色是學生的助學者、任務的設計者和組織者、完成任務的監督者，學生活動過程中的“伙伴”。該設計在引導學生完成任務過程中穿插地圖和資料