1、我國網(wǎng)絡教育發(fā)展現(xiàn)狀，問題，建議一 我國網(wǎng)絡教育發(fā)展現(xiàn)狀1999 年, 國務院批準頒布的教育部面向二十一世紀教育振興行動計劃中,提出了實施“現(xiàn)代遠程教育工程 , 形成開放式教育網(wǎng)絡 ,構建終身學習體系” , 正式 拉開了我國遠程教育和網(wǎng)絡教育的帷幕 , 從此在全國高等教育領域先后成立了 67 所遠程教育網(wǎng)絡院校 , 基礎教育領域也先后涌現(xiàn)出一批名校與企業(yè)合作運營 的商業(yè)網(wǎng)校 , 如北京 101 遠程教育網(wǎng) (http:/www. chinaedu. com/) 、北京四中 網(wǎng)校(http:/www. etiantian. com/)、齊魯網(wǎng)校( 、景山教育網(wǎng) ( 等近 200余所中小學網(wǎng)校。2

2、000 年,為促進我國基礎教育領域教育信息化建設的整體推進 , 教育部啟動了“校校通”工程,明確提出用510年時間,使全國90流右的獨立建制的中小學 校能夠上網(wǎng) , 使中小學師生都能共享網(wǎng)上教育資源 , 提高所有中小學的教育教學 質(zhì)量, 使全體教師能普遍接受旨在提高實施素質(zhì)教育水平和能力的繼續(xù)教育。2001 年,為了落實鄧小平“三個面向” 、“電腦要從娃娃抓起”的教育戰(zhàn)略指導思 想,落實黨的十五屆五中全會精神 , 深化教育改革 , 全面推進素質(zhì)教育 ,培養(yǎng)具有 創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者 , 教育部要求在全國中小學逐步開設 信息技術必修課 , 并用 510 年時間普及中小學信息技術

3、教育。2002 年, 為提高農(nóng)村中小學的教育教學質(zhì)量 , 全面推進和加快中小學教育信息化 的步伐, 把優(yōu)秀教育教學資源盡快送到農(nóng)村中小學校 ,教育部推動各地實施 “農(nóng)村 中小學運用多媒體資源 , 提高教育教學質(zhì)量” 項目, 為已有多媒體教學設備的農(nóng)村 中小學配備多媒體教育教學資源 , 為沒有多媒體教學設備的農(nóng)村中小學配備電視 機、DVD(VCD播放機和課程教學資源。同年, 教育部下發(fā)教育部關于推進教師教育信息化建設的意見 ,要求“十五” 期間教師教育信息化建設應堅持解放思想 , 因地制宜 , 開拓創(chuàng)新 , 與時俱進 , 注重 應用 , 立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型中小學師資 , 全面

4、提高中小學 教師隊伍的信息素養(yǎng) , 并成立了全國教師教育信息化委員會 , 致力于教師教育信 息化的建設工作。 2003年, 國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定第七 條指出要實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程 ,促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享 , 提高 農(nóng)村教育質(zhì)量和效益 , 按照“總體規(guī)劃、先行試點、重點突破、分步實施”的原 則,爭取用五年左右時間 , 使農(nóng)村初中基本具備計算機教室 ,農(nóng)村小學基本具備衛(wèi) 星電視教學收視點 , 農(nóng)村小學教學點具備教學光盤播放設備和成套教學光盤。2004年, 2003-2007 年教育振興行動計劃提出實施“教育信息化建設工程” 指出要加快教育信息化基礎設施、教育信息資源

5、建設和人才培養(yǎng) , 構建教育信息 化公共服務體系 , 建設硬件、軟件共享的網(wǎng)絡教育公共服務平臺。大力加強信息 技術應用型人才培養(yǎng) , 著力改革信息化人才培養(yǎng)模式 ,擴大培養(yǎng)規(guī)模 , 提高培養(yǎng)質(zhì) 量。二 我國網(wǎng)絡教育發(fā)展問題1 網(wǎng)絡資源的局限我國的網(wǎng)絡教育起步比較晚 , 網(wǎng)絡教育資源建設現(xiàn)今還缺乏有力的理論指導 ,管 理體制不順造成了很多低水平、 重復性建設。 網(wǎng)上課程資源的數(shù)量、 類型十分有 限,大多是直接指向?qū)W科課程 ,指向升學考試。培養(yǎng)能力 , 提升學習者綜合素質(zhì)的 網(wǎng)絡教育資源較為匱乏。網(wǎng)絡教育資源的建設的投入涵蓋面非常廣泛： 資金、技術、 設備與專業(yè)人才等都 是必不可少的投入， 我們要

6、不斷地豐富和充實這些投入， 促使網(wǎng)絡教育資源系統(tǒng) 發(fā)揮最大的能效。2 網(wǎng)絡資源更新速度緩慢教育網(wǎng)站教育資源的更新速度是大多數(shù)網(wǎng)站建設、 推廣中的一個難題。 網(wǎng)站中的 新聞可以實時更新 ,但課程資源的更新卻是異常緩慢 , 更新速度以天、周甚至月、 年來計算。不同學科、不同年級的網(wǎng)絡課程資源更新速度存在明顯差別 , 相對而 言重點應考學科的資源更新速度比普通學科快 , 初中、小學的資源更新速度比高 中的快。總的來說 , 網(wǎng)絡教育資源的更新速度遠遠不及網(wǎng)絡資源的平均更新速度 ,還不能滿足教育發(fā)展的需求3 網(wǎng)絡課程資源缺乏共享互動機制 目前中小學網(wǎng)絡資源的利用率并不盡人意 , 不少教育網(wǎng)站課程資源欄的

7、瀏覽率幾 乎為零。網(wǎng)絡課程資源不是根據(jù)教學的實際需要設計 , 網(wǎng)站建立時缺乏接受建議 模塊的設計（留言板或BBS等）,還有不少教育網(wǎng)站對訪問權限的規(guī)定過于嚴格，如果讀者未進行注冊或者未繳納一定費用 , 即使是普通的瀏覽也不能進行。所有 這些都限制了網(wǎng)絡課程資源的共享互動4 網(wǎng)絡資源內(nèi)容形式呆板因為國情使然 , 目前中小學的學習結果評價手段主要是通過筆試的形式, 最終用試卷分數(shù)體現(xiàn)。這種書面考試的主流地位決定了應試思想的存在和流傳, 目前大多數(shù)的中小學網(wǎng)上教育資源只不過是將學校的書本知識直接轉(zhuǎn)移到計算機網(wǎng)絡 上, 網(wǎng)絡只是被當作學校教育信息傳播的載體 , 而不是提高使用者綜合素質(zhì)的渠 道。這就造

8、成了不少網(wǎng)站提供的所謂特色教育服務就是各種各樣的題庫 , 其中堆 積大量的模擬題、測試題、歷年中考題。建議：1 建立政府主導 , 市場運作的體制 網(wǎng)絡教育是我國普及優(yōu)質(zhì)基礎教育的重要補充途徑 , 也是一種特殊的產(chǎn)業(yè)。網(wǎng)絡 基礎教育的資源建設具有投入大、 收益期長的特點 , 單靠政府投資遠遠不夠 , 要引 進市場機制。這就需要對網(wǎng)絡基礎教育資源建設進行政策扶持 , 鼓勵行業(yè)性投資 建設 , 建立起一個政府主導、市場參與的運行體制。2 建立共同建設 , 資源共享的統(tǒng)一資源庫目前各個教育網(wǎng)站大都是獨立經(jīng)營 , 資源建設重復現(xiàn)象嚴重。以資源建設中的同 步視頻課程為例 , 大多數(shù)基礎教育網(wǎng)站都以同步視頻課程為主要內(nèi)容 ,在錄制同 步課程視頻過程中 , 各網(wǎng)站都是參照同樣的課程邀請名家錄制 , 這就造成資源的 重復建設 ,存在巨大的資金浪費現(xiàn)象。 解決的方法是建立統(tǒng)一的資源庫 , 共同建設 , 資源共享。以江蘇為例 , 江蘇全省使用蘇教版教材 , 各教育網(wǎng)站可以協(xié)同建立蘇教 版同步視頻課程資源庫。每個教育網(wǎng)站專一負責某個年級科目 , 每個網(wǎng)站可以免 費共享其中的視頻資源。3 在統(tǒng)一的規(guī)劃下，制定相應的建設標準全方位投入網(wǎng)絡教育資源建設。 要看具體的網(wǎng)絡教學資源具體有哪些作用， 有些 提供服務，