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文檔簡介
1、課題1 質(zhì)量守恒定律教學案例(第2課時)黔西四中 萬朝軍 教學目標 1、 知識與技能(1)鞏固復習質(zhì)量守恒定律及應用。(2)了解化學方程式及其所表示的涵義。2、過程與方法(1)通過作業(yè)講評和鞏固練習,使學生進一步理解質(zhì)量守恒定律。(2)初步認識化學方程式及其涵義。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力和善于合作,勤于思考的學習習慣,使學生體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。教學重點對化學方程式涵義的理解教學難點:對化學方程式涵義的理解教學方法:三疑三探教學過程:一、 復習提問:1、質(zhì)量守恒定律 &
2、#160; 2、質(zhì)量守恒定律微觀解釋。二、教師講評第一課時作業(yè)中存在的問題,解決學生易錯易混的知識。三、完成下列習題:1.下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( )A.瓷碗粉碎前后質(zhì)量不變 B.1 L氫氣和1 L氧氣反應生成2 L水 C.煤燃燒后的殘渣比煤的質(zhì)量小 D.水的質(zhì)量與受熱變成水蒸氣的質(zhì)量相等 2.將m g氯酸鉀和n g二氧化錳混合,加熱使氯酸鉀完全分解,待試管冷卻,稱得殘余固體質(zhì)量為e
3、 g,則在該反應中所生成氧氣的質(zhì)量可表示為( )A.(m - e)g B.(m - n)g C.(e + m - n)g D.(m + n - e)g 3.在奧運比賽中,舉重運動員舉重前常用白色的“鎂粉”搓手,是因為“鎂粉”質(zhì)輕、吸水性好,可作防滑劑。“鎂粉”的有效成分是堿式碳酸鎂,它不可燃,300即分解,其分解的化學方程式是:Mg5(OH)2(CO3)4 =5MgO+X+4CO2,則X的化學式是( )A.O2 B.H2O
4、60; C.Mg(OH)2 D.CO 4.AgNO3固體見光或受熱易分解,故用棕色試劑瓶保存。AgNO3受熱分解,放出的有刺激性氣味的氣體可能是( )A.SO2 B.NO2 C.NH3 D.N2 四、新課講解設(shè)疑自探1:質(zhì)量守恒定律是十八世紀的重要發(fā)現(xiàn)之一,它把對化學的學習由生成何種物質(zhì)(即質(zhì)的研究)引向生成多少物質(zhì)(即量的研究)具有
5、非常重要的意義。用文字表示化學反應寫起來很麻煩,國際上通用化學方程來表示。對于化學方程式以前你了解有多少,想知道哪些問題?請大膽提出來,我們共同解決。學生提出問題,教師整理板書:1、什么是化學方程式?2、化學方程式有哪些涵義?自探提示:仔細閱讀教材P96頁,結(jié)合教材完成黑板上的問題(時間4分鐘) 解疑合探1:教師可選擇性的提問,學生回答,評價,補充。學生總結(jié),教師板書:1、定義:用化學式表示化學反應的式子叫化學方程式。2、化學方程式所表示的涵義(1)表示:反應物、生成物及反應條件質(zhì)變;(2)表示:反應物與生成物間的質(zhì)量比量變;(3)能將反應中的反應物、生成物及各種粒子的
6、相對數(shù)量關(guān)系清楚地表示出來。教師強調(diào):化學方程式的涵義描述一般從物質(zhì)的變化和質(zhì)量變化兩個方面說明,也就是化學反應中的“質(zhì)變”與“量變”。設(shè)疑自探2:請同學們完成課本P97頁的討論題。自探提示:自己先獨立思考解決問題,無法解決的組內(nèi)討論解決。時間5分鐘。解疑合探2: 出示展示分工題號展示方式展示分工評價分工1口答 2口答 3口答 教師點撥,鼓勵表揚。質(zhì)疑再探:請同學們回顧本節(jié)所學內(nèi)容,你還有哪些疑問,或者又產(chǎn)生了哪些新的問題,請大膽提出來。(可通過學生討論、教
7、師點撥解決問題。)運用拓展:1、 同學們請根據(jù)本節(jié)所學知識自編12道習題,組內(nèi)互做并解答。教師挑選有代表性的習題在全班進行展示。2、 教師出示拓展習題 點燃 (1)化學方程式:CO2 CO2能給你提供哪些信息?(2)教師可挑選練習冊上對應的習題練習。3、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學習,你在知識和方法上有哪些收獲?4、學科班長評價5、作業(yè):預習課題二板書:課題1 質(zhì)量守恒定律(第2課時
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