1、第二單元 認識鐘表認識鐘表教學目標： 1、建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。 2、初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。 3、開展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。 體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，開展初步的數(shù)學應用意識。 重點難點： 能準確的讀出鐘面上表示的各種時刻。準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。 課前準備： 媒體課件、搜集各種鐘表、學具鐘表 教學過程： 一激趣導入 1、欣賞：小朋友把你的小鬧鐘拿出來，給小組里的同學欣賞。喜歡你的小鬧鐘嗎？為什么喜歡它呀？ 2、揭題：今天我們一起來認識一下鐘表。 二動手探索，體會領(lǐng)悟 認識鐘面： 1、觀察：講述：請小朋友仔細觀察

2、一下鐘面上有什么呢？ 2、交流：根據(jù)學生答復，教師結(jié)合多媒體隨機引導 1數(shù)：引導：請小朋友指好鐘面上的數(shù)字，按從小到大的順序自己讀一讀。如果老師把其中的一些數(shù)拿去，你出能讀出來嗎？ 老師任意指你出能讀出相應的數(shù)來嗎？ 2針：引導：你的鐘面上有幾根針？說明有的鬧鐘有4根針老師的鐘上有幾根針？隱去秒針 這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。 說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。 引導：比擬一下這兩根針。 在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針。 誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針 3大格子 4小格子 認整時，大約幾時。 1、看大屏幕：這知道這是什

3、么時間嗎？你怎么知道？看圖說話：現(xiàn)在是幾時了？小朋友在做什么？ 說明：這三個時刻都稱為整時時刻板書 全班歸納總結(jié)。 2、撥一撥：說一說你準備撥一個什么時間？ 3、除了鐘可以告訴我們時刻外，還有什么東西也可以告訴我們時刻？ 出示電子表：5：00 像這樣的時刻我們先寫什么再寫什么的呢？ 你會把2時改寫成這樣的表示方法嗎？ 7時呢？ 4、出示隱去分針的鐘面： 這是幾時？ 出示分針指示大約3時 小組討論：如果是3時整的話分針應怎樣？認幾時整要看什么？ 說明：象這樣3時不到一點點的我們就稱它為大約3時。板書：大約時刻 出示各種大約幾時、幾時的畫面，學生讀一讀。 三、穩(wěn)固認識，應用拓展1、畫一畫 1把有缺

4、省的鐘面填完整 2畫一個你喜歡的時間，說說那時你在做什么？ 2、議一議想想做做第6題 1圖上告訴我們什么了？ 2為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢？ 因為一天有24小時，要轉(zhuǎn)兩圈，所以 3、說一說 1小朋友星期六的上午、下午、晚上準備怎么安排你的時間的呢？ 2這是老師星期六上午的安排： 出示：通知 請于本周六8：0010：00參加計算機職稱考試 A：你知道考試什么時候開始？你是怎么知道的？ B：你覺得老師該在什么時候進入考場比擬適宜，在鐘面上撥出來，并說說你的理由。 C：老師這場考試要考多久？你是怎么想的？ 板書設(shè)計： 認識鐘面 認整時，大約幾時教學反思 1、創(chuàng)設(shè)生動的情景

5、，激發(fā)學生的學習興趣。我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學生的注意力集中到學習上呢？于是，我利用課件，顯示出畫鐘的場景作為開頭，讓學生猜猜畫的是什么，意在能吸引學生的注意，根據(jù)一年級小朋友的心理特點，他們會積極開動腦筋，盡力表現(xiàn)自己，在學生的猜想中，很自然的引入新課。2、充分利用好學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。3、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，引導學生將時間與生活實際相聯(lián)系。在今后的教學中，應培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，要扎扎實實，不能“拔苗助長。認識時間教學目標：1學生能正確讀、寫鐘面的時刻用5分5分數(shù)的方法

6、，學生知道1時60分，初步建立時間觀念。2培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣，會用兩種方法表示時間，并注意0占位的問題。3感受時間與生活的聯(lián)系。教學重點：正確讀、寫鐘面上的時刻,會認讀分針在各個數(shù)上的時刻。教學難點：知道1時=60分,會看分針在各個數(shù)上的時刻。教具學具準備：課件，投影儀，實物鐘表、鐘面模型同桌兩人一個 練習紙教學過程：一、復習舊知師：上個學期，我們認識了整時和半時，老師要來考一考大家，會不會看時間？1、出示課件：起床7時師：這是小明的一天。小明什么時候起床？你怎么看的？時針指向7，分針指向12，就是7時師：你說的真清楚、準確。2、課件顯示：晚上睡覺8時半師：小明什么時候

7、起床？你怎么看的？時針走過了8，分針指向6，就是8時半。師：同學們，真厲害！已經(jīng)學會了看整時和半時。3、課件顯示：讀書8時15分師：小明在干什么？你知道是什么時間？你是怎么看的？時針在8和9的中間，分針指向3，就是8時15分為什么指向3就是15分呢？分針走了15小格你們說得到底對不對，還需要驗證。4、揭示課題師：今天我們就來學習時、分的認識，解決這個問題。 板書課題：時、分的認識二、教學時間單位1、認識鐘面師：仔細觀察鐘面，同桌合作數(shù)一數(shù)1、鐘面上有幾大格？2、每大格有幾小格？3、一共有幾小格？生匯報：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。師：說的對嗎？一起來驗證。課件演示：12大格，一起

8、伸出手指數(shù)一數(shù)。師：每大格有5小格，伸出手指跟著電腦老師數(shù)一數(shù)。一共有幾小格？請你5個5個地個把這個電腦老師數(shù)一數(shù)。小結(jié)：通過發(fā)現(xiàn)和驗證，我們知道了鐘面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。2、認識分 師：分針走一小格是多長時間？ 課件演示師：分針從12走到1是幾分鐘？為什么？師：每大格有5小格，分針走一小格是1分鐘，走5小格就是5分鐘。板書：分針走一小格是1分鐘師：分針走一大格是幾分鐘？驗證從1走到2。12到4，分針走了幾分鐘？還有其他看法嗎？從12到9呢，12到11，從12到12呢。走一圈是60分鐘。多種方法數(shù)：5分5分地數(shù)，利用特殊位置，乘法口訣。重點講小結(jié)：分針走一小格是1分鐘

9、，走幾小格就是幾分鐘，我們可以用5分5分的方法數(shù)，走一圈是60分鐘。3、認識時師：時針走一個大格是多長時間？課件演示 板書：時針從12走到1是1小時，再來驗證從1走到2 也是1小時。時針走一大格是1小時，你還能舉例子說一說時針從幾走到幾是1小時？師：從12走到6、12呢？走了6、12小時，時針走半圈是6小時，走一圈是12小時。小結(jié)：時針走一大格是1小時，走一圈是12小時，走過幾大格就是幾小時。4、理解時與分的關(guān)系師：再仔細觀察，分針和時針走動起來的，你發(fā)現(xiàn)什么大秘密？分針走得快，時針走得慢；分針走一圈，時針走了一大格師：分針走一圈是多少分鐘？時針走一大格是幾小時？它們之間有什么關(guān)系？讓我們再來

10、驗證一下重看課件也就是說1時=60分齊讀 板書：1時=60分師：1小時有多長呢，我們一節(jié)課是35分鐘，加上一個大課間課的時間20分鐘，再加做眼保健操的時間5分鐘就是1小時。三、教學時刻的認識1、認時間師：大家想知道建設(shè)小學的上課作息時間嗎？師：上課以開始我們遇到的問題，這個時間就是學生們早讀開始的時間黑板貼示：8時15分，你現(xiàn)在能肯定地告訴大家是什么時間嗎？你是怎么看的？重點講解個別說先看什么，再看什么？先看時針，時針走過了8，就是8時多，再看分針，分針指向3，是15分，所以就是8時15分。同桌說請你輕輕地說給同桌聽，你是怎么看的？一起說現(xiàn)在會說了嗎？先看什么？再看什么？師：黑板貼示：10時3

11、0分和12時5分，它們是什么時間？你怎么看的？生匯報：10時半或10時30分師：用今天學的幾時幾分怎么說？為什么幾時半，分要用30分來表示？一圈是60分，半圈就是30分師：還有其他看法嗎？幾時半的時候，分針指向6，就表示30分師：這個時間你是怎么看的？誰還會說？先看時針，時針走過了12，就是12時多。再看分針，分針指向1，是5分，所以就是12時5分。小結(jié)：現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下，怎么看幾時幾分？先看什么，再看什么？你可以舉個例子來說。先看時針，時針走過幾，就是幾時多，再看分針，分針指向幾，是幾分，所以就是幾時幾分2、寫時間師：我們會讀時間了，你會表示時間嗎？ 拿出練習紙試一試，把三個時間用以前學的

12、兩種方法表示出來。老師請寫得快，書寫又端正的同學到黑板上來寫。生板演師：放下筆，眼睛看黑板，一起看一看她們寫的對不對。8時15分中文表示法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；電子表表示法，當中寫個冒號，冒號左邊表示幾時，是幾時就寫幾，冒號右邊表示幾分，用兩個數(shù)字表示，是幾分就寫幾。師：誰來當小老師說一說這個寫的對不對？10時30分，電子表表示法就是冒號前面寫10，后面寫30師：這個中文表示就是12時5分，有不同意見嗎？電子表表示法都贊成嗎？比擬一下前面兩個電子表示法，它們冒號后面都有兩個數(shù)字，這里只有一個，符合前面的規(guī)律嗎？那該怎么辦呢？對！當分不滿10，前面用0占位。寫作12：05，讀作12時5分

13、強調(diào)把丟掉的0找回來，補上去。3、穩(wěn)固練習師：下面要來檢查一下同學們是不是真的會看時間了鐘表王國的嘟嘟要當導游帶大家去數(shù)學游樂園玩一玩。趕快出發(fā)吧！課件顯示有一個要求就是要聽從導游的時間安排不然次序會很混亂，人也容易走丟了。第一站：兒童樂園，到底是什么時候去呢？你怎么看的？9時5分電子表表示法9： 5對嗎？分不滿10，5前面先寫0占位。第二站：百鳥園，什么時候去百鳥園呢？你怎么看？第三站：猴山，什么時候去猴山呢？時針走過了12了嗎？在11和12之間，走過了11，就是11時多。再看分針，指向11，走了55小格，你怎么看出走了55小格？所以就是11時55分。再過5分鐘，集合離開游樂園，是什么時間？

14、為什么？4、撥時間師：剛剛認識了那么多時間，下面我們動手撥一撥時間？老師報時間，學生上來撥：5時20分，學生說一說撥的對不對？先撥時針，撥到5和6之間靠近4，再撥分針，撥到4師：同桌合作撥一撥課件顯示6時45分10時5分以及同桌合作撥一撥的要求1、先撥時針，再撥分針。2、一人撥，另一人說怎么撥。3、撥完一起檢查。4、輪流撥時間。同桌合作展示怎么撥的？一人撥一人說四、總結(jié)師：今天我們認識看時間幾時幾分。看時間，先看時針，時針走過了幾，就是幾時多，再看分針，分針指向幾，分針走了幾小格，就是幾時幾分。師：快下課了，你能估計一下我們下課的大約時間嗎？你是怎么看的？師：下課！教學反思： ?認識時間?這一內(nèi)容是學生在上學期學習了“認識鐘表的根底上進行的。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了