1、必修一物理動學知識點必修一物理動學知識點 1、牛頓第一定律： (1)內容：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態為止. (2)理解： 它說明了一切物體都有慣性，慣性是物體的固有性質.質量是物體慣性大小的量度(慣性與物體的速度大小、受力大小、運動狀態無關). 它揭示了力與運動的關系：力是改變物體運動狀態(產生加速度)的原因，而不是維持運動的原因。 它是通過理想實驗得出的，它不能由實際的實驗來驗證. 2、牛頓第二定律： 內容：物體的加速度a跟物體所受的合外力F成正比，跟物體的質量m成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同. 公式： 理解： 瞬時性：力和加速度同時產生、

2、同時變化、同時消失. 矢量性：加速度的方向與合外力的方向相同。 同體性：合外力、質量和加速度是針對同一物體(同一研究對象) 同一性：合外力、質量和加速度的單位統一用SI制主單位相對性：加速度是相對于慣性參照系的。 3、牛頓第三定律： (1)內容： 兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上. (2)理解： 作用力和反作用力的同時性.它們是同時產生，同時變化，同時消失，不是先有作用力后有反作用力. 作用力和反作用力的性質相同.即作用力和反作用力是屬同種性質的力. 作用力和反作用力的相互依賴性：它們是相互依存，互以對方作為自己存在的前提. 作用力和反作用力的不可疊加性.

3、作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產生其效果，不可求它們的合力，兩力的作用效果不能相互抵消. 4、牛頓運動定律的適用范圍： 對于宏觀物體低速的運動(運動速度遠小于光速的運動)，牛頓運動定律是成立的，但對于物體的高速運動(運動速度接近光速)和微觀粒子的運動，牛頓運動定律就不適用了，要用相對論觀點、量子力學理論處理. 易錯現象： (1)錯誤地認為慣性與物體的速度有關，速度越大慣性越大，速度越小慣性越小;另外一種錯誤是認為慣性和力是同一個概念。 (2)不能正確地運用力和運動的關系分析物體的運動過程中速度和加速度等參量的變化。 (3)不能把物體運動的加速度與其受到的合外力的瞬時對應關系正確

4、運用到輕繩、輕彈簧和輕桿等理想化模型上。 牛頓運動定律的應用(一) 1、運用牛頓第二定律解題的基本思路 (1)通過認真審題，確定研究對象. (2)采用隔離體法，正確受力分析. (3)建立坐標系，正交分解力. (4)根據牛頓第二定律列出方程. (5)統一單位，求出答案. 2、解決連接體問題的基本方法是： (1)選取的研究對象.選取研究對象時可采取“先整體，后隔離或“分別隔離等方法.一般當各部分加速度大小、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究. (2)對選取的研究對象進行受力分析，依據牛頓第二定律列出方程式，求出答案. 3、解決臨界問題的基本方法是： (1

5、)要詳細分析物理過程，根據條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態變化，找到臨界狀態和臨界條件. (2)在某些物理過程比較復雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態和臨界條件. 易錯現象： (1)加速系統中，有些同學錯誤地認為用拉力F直接拉物體與用一重力為F的物體拉該物體所產生的加速度是一樣的。 (2)在加速系統中，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。 (3)在加速系統中，有些同學錯誤地認為兩物體要產生相對滑動拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。 牛頓運動定律的應用(二) 1、動力學的兩類基本問題： (1)已知物體的受力情況，確定物體的運動情況.基

6、本解題思路是： 根據受力情況，利用牛頓第二定律求出物體的加速度. 根據題意，選擇恰當的運動學公式求解相關的速度、位移等. (2)已知物體的運動情況，推斷或求出物體所受的未知力.基本解題思路是：根據運動情況，利用運動學公式求出物體的加速度. 根據牛頓第二定律確定物體所受的合外力，從而求出未知力. (3)注意點： 運用牛頓定律解決這類問題的關鍵是對物體進行受力情況分析和運動情況分析，要善于畫出物體受力圖和運動草圖.不論是哪類問題，都應抓住力與運動的關系是通過加速度這座橋梁聯系起來的這一關鍵. 對物體在運動過程中受力情況發生變化，要分段進行分析，每一段根據其初速度和合外力來確定其運動情況;某一個力變

7、化后，有時會影響其他力，如彈力變化后，滑動摩擦力也隨之變化. 2、關于超重和失重： 在平衡狀態時，物體對水平支持物的壓力大小等于物體的重力.當物體在豎直方向上有加速度時，物體對支持物的壓力就不等于物體的重力.當物體的加速度方向向上時，物體對支持物的壓力大于物體的重力，這種現象叫超重現象.當物體的加速度方向向下時，物體對支持物的壓力小于物體的重力，這種現象叫失重現象.對其理解應注意以下三點： (1)當物體處于超重和失重狀態時，物體的重力并沒有變化. (2)物體是否處于超重狀態或失重狀態，不在于物體向上運動還是向下運動，即不取決于速度方向，而是取決于加速度方向. (3)當物體處于完全失重狀態(a=

8、g)時，平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產生向下的壓強等. 易錯現象： (1)當外力發生變化時，若引起兩物體間的彈力變化，則兩物體間的滑動摩擦力一定發生變化，往往有些同學解題時仍誤認為滑動摩擦力不變。 (2)些同學在解比較復雜的問題時不認真審清題意，不注意題目條件的變化，不能正確分析物理過程，導致解題錯誤。 (3)些同學對超重、失重的概念理解不清，誤認為超重就是物體的重力增加啦，失重就是物體的重力減少啦。 必修一物理學習方法 興趣是思維的動力之一，興趣是一種強大而持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動機。從學生的角度看，培養興

9、趣的途徑有很多：應該注意的是，物理學與日常生活、生產、現代科學技術有著密切的聯系，密切的聯系在一起。在我們身邊有很多物理現象，運用了很多物理知識，如：說話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產生聽覺;當飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯系，并將物理知識應用于實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯系，因此它是有用的。能極大地激發人們學習物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學生熟悉實例，視覺實驗，組

10、織學生進行實驗操作，引入物理概念和規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關;本文根據教材的內容，向學生介紹了物理學的歷史和進步，以及物理學在現代化建設中的廣泛應用，使學生能夠看到物理學的應用，明確今天的學習是為了明天的應用。根據教材內容，選擇學生介紹中外物理學家探索物理世界的生動物理典故、軼事和神秘故事，并根據教學需要和學生智力發展水平，提出了一些有趣的思考問題。教師從這些方面，也可以使學生被動地對物理感興趣，激發學生學習物理的熱情。 必修一物理學習技巧 步驟1.模型歸類 做過一定量的物理題目之后，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的

11、行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。 步驟2.解題規范 高考越來越重視解題規范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。 步驟3.大膽猜想 物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物