1、精選優質文檔-傾情為你奉上附件七雙線推進整體教學 打造持續發展力小學英語高效課堂教學評價標準課堂教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，是提高課堂教學效益的重要保證，對于促進學生和教師的發展，全面提高教學質量發揮著重要作用。一、 英語高效課堂的特征1. 英語高效課堂的要堅持“一個核心”高效課堂教學以“提高課堂教學效益”為核心2. 英語高效課堂的要體現“雙線推進”縱線學段對接（同學科、不同學段之間的學段銜接）橫線學科融合（不同學科、各學段之間的學科銜接）3英語高效課堂要符合 “三個量”、做到“三個動”三個量：信息量：準、全、新 思維量：恰當 訓練量：適中三個動：形動，學生要行動起來 神動，學生思

2、維動起來情動，學生要充滿激情4英語高效課堂必須符合“四個標準”以學段對接和學科融合的“雙線”推進為手段，以終身發展的新理念為指導；以規范具體的教學目標為導向，以扎實的思維含量高的教學內容為載體；以自主學習為主的多元學習方式為中介，以積極思維的課堂氣氛為依托；以思維習慣為主的良好習慣培養為著力點，以科學的教學組織為保障。 5. 英語高效課堂的“五個貫穿”情感教育貫徹始終 文化育人貫徹始終 探究體驗貫徹始終展示交流貫徹始終 習慣養成貫徹始終6英語高效課堂必須具備“六個特性”開放性：課堂形態具有開放性 能動性：學習行為具有能動性生成性：學習能力具有生成性 探究性：研討問題具有探究性人文性：課堂環境具

3、有人文性 高效性：教學效果具有高效性二、“求索”高效課堂教學評價重點1英語高效課堂教學過程的評價現在的高效課堂教學應該是以學生為主體的課堂教學，通過學生的主動學習來促進學生的發展。學生能夠采取“自學探究”、“合作學習”等多種方式進行有效的學習活動。教師要注意為學生的學習創設情景，讓學生能夠充分感受學習的快樂。要注意引導和組織學生的自主探究活動，指導學生完成學習計劃。教學過程中師生互動、生師互動、生生互動，引導學生積極參與課堂教學的全過程，教師適當點撥，指導學生對教材進行深入探究，使學生在學習過程中，逐步形成綜合運用所學知識解決實際問題的能力，體現發展性和生成性，做到舉一反三、融會貫通。學生在學

4、習中的情感體驗、態度獲得和知識的積累不斷提高。教學設計要有一定的挑戰性，能激發學生進一步學習的興趣，啟發學生思考，鼓勵學生創新。教學設計有序、恰當，重點準確、難點突出。因此，課堂教學過程應體現以下特點：（1）課堂流程：目標定位 自主學習 合作探究 展示交流 針對訓練 達標測評（2）教師能引導學生主動積極參與課堂教學。教師應為每個學生提供主動參與的時間和空間，為學生提供自我表現和展示的機會，從而拓展其發展的空間。學生應全程參與、全面參與、全員參與，并且能采用多種方式參與課堂教學。（3）教師能通過師生和生生互動，促進相互間的充分交往和情感交流，鼓勵學生采取合作學習的方式，培養學生學會“傾聽、交流、

5、協作、分享”的合作意識和交往技能。教師應創設多樣、豐富的交往形式，有意識地為學生提供一個自由、平等、民主、和諧的課堂教學氛圍和情境。（4）教師應創設有利于學生探究的問題、活動情境，從而培養學生的創新精神和實踐能力。教師在課堂教學活動中，通過設計問題的新穎性、提出問題的語言和教學語言的啟發性，鼓勵學生積極發表自己的見解，質疑問難，抓住學生思考問題的關鍵以及啟發學生創造性思維等方面來培養學生的創新精神，促使學生形成自己獨特的創造力。（5）課堂教學過程應尊重學生發展存在的差異，讓每個學生在原有基礎上，在不同起點上獲得最優發展。在課堂教學中，教師應該承認每個學生發展的獨特性，不追求每個學生各方面的平均

6、發展，從而讓每個學生都能形成自己的特色和鮮明個性。2英語高效課堂課堂氣氛的評價現代高效課堂，其課堂氣氛應該是和諧的，愉悅的，師生之間的情感交流應該是融洽的。評價課堂教學氣氛，應該注重以下幾個方面：（1）和諧、民主，學生敢問，敢說，敢上臺展示，敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的課堂氛圍，讀、說、議、評、寫貫穿始終。（2）學生活動人次多，參與面廣，參與度高。3英語高效課堂教學效果的評價課堂教學評價的一個極為重要的依據就是教學效果的檢查。可以從三個方面來體現：（1）能達到預期的教學目標，能夠激發學生的學習興趣，促進學生知識結構的形成和基本能力的發展。（2）通過知情交融的活動方式，促使

7、學生自主性、主動性的發揮和良好個性的形成。（3）學生在課堂教學中具有良好的情緒狀態，獲得成功的心理體驗，感受生活的樂趣，體驗創造和成功的喜悅。（4）課堂效率高，效果好，達標率高。4英語高效課堂教師的教學素質的評價現代高效課堂，對教師的教學素質提出了更高的要求。因此，教師的基本教學素質應該成為重要的評價指標。（1）教師要具有良好的教學基本功。（2）教師要具有較高的文化功底，具有較高的專業修養。（3）教師要成為學生學習的促進者，做學生成長的推手。（4）教師在課堂上要充滿激情，用自己的熱情感染帶動學生。5英語高效課堂雙線推進教學的評價課堂教學中教師要充分發揮我校12年一貫制的資源優勢，充分挖掘現有資

8、源，落實學段對接和學科融合這一“雙線”，通過雙線推動高效課堂的進程，培養學生整體掌握知識。三、英語高效課堂評價標準及使用說明課堂教學評價表的作用，在于通過評價指標的導向及評價結果的反饋，為廣大英語教師及教學管理人員提供改進教學、提高教學質量的決策參考依據，從而激勵教師提高教學水平和質量，促進學生全面發展。本評價表主要用于對日常課堂教學的評價。1評課前，評課人和被評教師認真閱讀課堂教學評價表，熟悉評價指標要點及評價權重，做到心中有數。2評課前，評課人一般要對被評教師的教案進行閱讀，初步分析。3評課人在評課過程中，根據評價指標要點和相應的分值及時作好聽課記錄和評分。4被評教師根據評價指標進行自我評

9、價，并就教學條件、教學設計、教學實施、教學效果等方面作簡要說明。5評課人按照評定等級辦法，根據自評的分數結合學生反饋的意見和教師自我評價等，評定等級，再寫出簡要的、有針對性的評語。但必要時評課人可按自評的分數評定等級，寫出評語。6一人評課可以根據聽課實況，按等級評定辦法給出恰當的分值及相應的等級。多人評課，則采用多數人總的平均分再定相應的等級，或者以多數評價者確定的等級為依據，再通過評價組集體評議確定等級。附：英語高效課堂教學評價表見下頁： 英語高效課堂教學評價表姓名學科班級時間課題分值得分A指標B指標C評價指標教學 設計20分教學目標體現銜接教學1符合英語課程標準和教材的要求及學生實際。2明

10、確、合理、具體、可操作性強。3注重培養學生自主學習能力，注重學生思維能力的培養。10分教學內容1知識結構合理，突出重點、興趣點，難易適度。2融入學生經驗之中，聯系學生生活和社會實際，適時適量拓展。3注意科學性、系統性及知識密度，注意了對教材的合理取舍、整合，并能適當補充材料4、呈現教學內容時，注重了直觀明了，層次清晰，講解簡明、準確；能激發學生興趣；任務設計符合學生實際，能激活學生的求知欲望10分教學實施60分教 學過程體現教學新理念1根據學科特點創設有助于師生對話、溝通的教學情境，營造民主、和諧、互動、開放的學習氛圍，激發學習興趣。（學）2引導學生主動、合作學習，組織多種形式探究、討論、交流

11、等活動，培養發現和解決問題的能力。（學）3激活學生思維，能大膽質疑問難，發表不同意見，以學生問題為出發點，形成動態生成的教學過程。（思）4教學中體現橫向學科融合和縱向學段對接，培養學生整體把握知識的能力15分教學方法1寓學法指導于教學之中，寓德育于教學內容之中；善于鼓勵學生，點評適宜； 2根據教學實際科學運用教學方法，充分體現學科特點，做到因材施教，重視思維訓練。3多媒體技術應用適時適度，準確、熟練。15分學生活動1參與態度：熱情高，主動參與，自主學習意識強。（學）2參與廣度：全班不同層面的學生參與學習的全過程，有充分參與的時空和有效的合作。（學）3參與深度：學習內容，感受體驗由淺入深，學生能提出有意義的問題和新的見解。（思）15分教師素養1有較強的組織協調能力、應變能力和即時評價能力，有教改創新精神，有良好獨特的教學風格。2教態親切有感染力，板書規范；語音、語調準確，口語流利，充滿激情，能用英語或基本上能用英語組織教學2、充分發揮教師的主導作用，語言簡潔，有親和力，關愛學生，與學生距離近，寓教于樂15分教學效果20分目標達成1多