1、 用好QQ，為信息技術(shù)課堂添彩QQ曾經(jīng)成為信息技術(shù)課上忌談的一個(gè)詞，老師想方設(shè)法的使用一些網(wǎng)管軟件來禁止學(xué)生上QQ，而學(xué)生卻往往直接忽視老師布置的任務(wù)不停的嘗試掛QQ。一度它曾是老師和學(xué)生起沖突的直接原因。如今在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的年代，QQ號(hào)碼似乎已是一個(gè)人網(wǎng)上身份的標(biāo)志，在QQ上，認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友在一起分享著喜悅、傾吐著愁悶。從某種意義上來說，QQ聊天也是學(xué)生的一種心理需求，如果我們直接忽視學(xué)生的這種需求，而一味的強(qiáng)加于他們課本上的內(nèi)容，那么學(xué)生就會(huì)停止思考，從而對這門課喪失興趣。那么既然這種情況已不可避免，我們應(yīng)該如何利用QQ來提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效率呢？一、“Q我吧！”-用QQ練習(xí)打字我們自

2、己也有體會(huì)，單純的用練字軟件來練習(xí)打字，很容易喪失練字的興趣，最后可能只是亂敲鍵盤來玩里面的打字游戲，如果再加上這個(gè)學(xué)生從小拼音不好的話，可能最終會(huì)一無所獲。我們可以讓學(xué)生使用他們很感興趣的QQ軟件互相聊天，大家你談我說，這樣既能使學(xué)生保持練習(xí)打字的興趣，又能快速提高學(xué)生的打字速度，而且這個(gè)時(shí)間段，同學(xué)們基本上是跟班上的同學(xué)聊天，加上老師的巡視，保持了談話內(nèi)容的健康性。這時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生在QQ群中進(jìn)行討論，其樂無窮，同時(shí)可以正確引導(dǎo)學(xué)生把握好網(wǎng)上聊天的“度”，建立自我保護(hù)意識(shí)，這比單純由老師講解的效果要好很多，從而能夠順利的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)意

3、外的收獲，就是班級同學(xué)之間的關(guān)系通過聊天變得更加融洽。二、“我的作業(yè)發(fā)給您了！”用QQ郵箱交作業(yè)在上電子郵件這一課時(shí)，很多學(xué)生才剛剛想起自己原來也是有郵箱的。學(xué)生在用QQ時(shí)，郵箱應(yīng)該是用的比較少的，大家可能更喜歡的是即時(shí)聊天這種功能。所以我就先用發(fā)賀卡來說明我們也可以用另一種方式來表達(dá)對好友的感情，然后說明這種表達(dá)方式可以保存的更長久，既使以后分離了，大家還是常常翻閱。如果好友不在線時(shí)，我們有事也可以用這種方式來聯(lián)系，不用害怕信息的丟失。進(jìn)而說明，我們也可以在郵箱中以附件的形式來保存文件，比如我們現(xiàn)在制作一半或好了的電子作品，如果不想讓別人看到或破壞掉，我們也可以把它放到郵箱中永久的保存下去，

4、這樣可以讓學(xué)生更加努力的制作出更好的作品。在這節(jié)課上我特意布置了一個(gè)任務(wù)，用以前學(xué)過的知識(shí) Word編輯一篇文檔，并特別提醒學(xué)生可以把編輯好的文檔用QQ郵箱發(fā)給我，果然在下課前很多學(xué)生把完成的作業(yè)發(fā)給了我，就這樣我們很好的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。更令我感動(dòng)的是，每逢節(jié)日，我的學(xué)生都會(huì)通過QQ郵箱發(fā)來一些祝福的話或賀卡，我也通過郵箱一直和學(xué)生保持著聯(lián)系，師生之間的交流也使得我的信息課變得更加和諧。三、“到我空間踩踩！”-用QQ空間建造自己的一片天空1用QQ空間來保存資料，豐富資料的內(nèi)容信息技術(shù)課上常常要求學(xué)生保存大量的資料，但是因?yàn)樯婕暗綄W(xué)校電腦使用的公共性，保存下來的圖片或文字很容易被別人刪除或

5、修改，這樣無疑會(huì)打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而假如把這些資料放到自己的QQ空間上去，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以把自己感興趣的東西保存下來，老師只要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生朝著一個(gè)方向探索，并且專門在里面設(shè)置一個(gè)圖片文件夾或日志，用以保存上課時(shí)要用到的圖片或文字，經(jīng)過一段時(shí)間往往可以積累到大量有用的資料，那樣上課用到時(shí)也不必慌慌張張，只要到空間里面下載下來隨地可用，而且也可以到好友的空間里看看，吸取別人好的素材，共同努力，相互合作，在和諧的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。2在QQ空間上發(fā)表留言，談?wù)撊绾卫斫饩W(wǎng)上言論自由看了不少學(xué)生空間上的留言，五花八門，其中的內(nèi)容不乏有低級趣味的，并且學(xué)生以此為樂。于是我就專門以90后為話題，引發(fā)

6、學(xué)生留言來如何理解所謂我們這代人。應(yīng)該來說大多數(shù)的學(xué)生的留言是積極向上的，然后繼續(xù)讓他們留言，結(jié)合思想品德課上的言論自由，讓學(xué)生理解在空間上說一些自認(rèn)為很時(shí)尚的臟話，甚至惡意辱罵他人的行為可不可取，我們應(yīng)該如何在別人的空間上留言，如果是你，你喜歡一些真誠善意的話語，還是喜歡一些華而不實(shí)千篇一律的漂亮模板？我想這也是和學(xué)生近距離接觸的一種方式，平時(shí)由于信息課上學(xué)生都是面對電腦操作的，師生之間的互動(dòng)不多，用這種方式，教師可以更加接近學(xué)生的內(nèi)心，拉近與學(xué)生之間的距離。3一起裝扮QQ空間，提高學(xué)生的審美眼光現(xiàn)在信息技術(shù)課上的內(nèi)容，如PowerPoint、Word電子小報(bào)中要求作品富有創(chuàng)意，如果沒有較好

7、的審美眼光，很難制作出比較出彩的作品?，F(xiàn)在裝扮空間可以說是學(xué)生很感興趣的話題，但是因?yàn)橐玫絈幣，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)很多的錢和精力。如何來引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，一方面要求老師講解其中的危害，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降等等；另一方面可以利用網(wǎng)上一些免費(fèi)的代碼來裝飾，讓學(xué)生了解并不是越貴的東西就越好看，樹立起正確的審美觀點(diǎn)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)在以后制作電子報(bào)刊等類的作品中如何添加創(chuàng)意，找到閃光點(diǎn)。翻閱一些學(xué)生的日志，大家往往喜歡把一些輕松娛樂的東西放進(jìn)來，或者就像學(xué)生所說的，把一些不愿意跟老師家長說的話寫到里面，這也不是一種壞現(xiàn)象。但是大家很喜歡把一些“火星文”或是非主流的圖片放上去，這樣

8、一來可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生寫作文、日記時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，再就是穿著打扮的古怪，而且在制作電子作品時(shí)，就有多位學(xué)生把這些東西放到作品中去，內(nèi)容頹廢。所以正確的引導(dǎo)學(xué)生寫或下載保存一些內(nèi)容健康的文字也成為了課堂教學(xué)的一部分。我鼓勵(lì)學(xué)生去生活中尋找探索一些陽光的、發(fā)生在身邊的小事，把它寫到日志中去，讓其他的同學(xué)也能引起共鳴。不要讓日志成為中學(xué)生發(fā)泄怒氣的地方，要讓它成為學(xué)生精神建設(shè)的家園，讓學(xué)生在空間里營造一種溫馨和諧的氛圍。四、“我的QQ號(hào)碼被盜了！”- QQ安全不容忽視當(dāng)然讓學(xué)生上QQ，還是存在著很多的隱患，諸如一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至危害到人身安全等等的問題。課堂教學(xué)中最大的問題是影響教學(xué)的正常進(jìn)行，老師

9、一旦放開控制權(quán)，學(xué)生馬上就去掛QQ，嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)。所以我在課堂上大部分的時(shí)間里還是用一些軟件加以控制的，只是讓學(xué)生利用有限的時(shí)間來進(jìn)行資料的提取等等，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。我還找來許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全與防黑客的資料，告訴學(xué)生我們應(yīng)該如何正確的上網(wǎng)，因?yàn)檫@些內(nèi)容也涉及到QQ的安全，學(xué)生由于曾遭受過QQ失竊的經(jīng)歷，所以往往對這方面的知識(shí)非常的感興趣，認(rèn)真聽講，教學(xué)效果比較明顯。現(xiàn)在的信息技術(shù)課程上大量的資料都是在網(wǎng)絡(luò)中尋求的，如何加強(qiáng)上網(wǎng)安全也是教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。當(dāng)然，我也會(huì)列舉網(wǎng)上流行的博客、其他的即時(shí)聊天工具，說明網(wǎng)上可供選擇軟件的多樣性。如果我們只是一味的對學(xué)生禁止這個(gè)禁止那個(gè)，學(xué)生就會(huì)對這門課越來越不感興趣，那么最后可能無法達(dá)到我們上課想要的效果。歷史終以不可阻擋的趨勢向前發(fā)展，讓學(xué)生完全的不接觸QQ，似乎是不可能的事情，我覺得做老師的不應(yīng)該漠視，或者強(qiáng)硬地持反對態(tài)度。我們作為一位信息技術(shù)老師，對于QQ這種主要的信息交流工具，何不加以正確引導(dǎo)，讓QQ作為一