1、PhotoShop教學論文：PhotoShop路徑工具組的教學探索摘要 photoshop圖像處理是中職學校計算機專業專業課中的一門理論與實踐綜合性較強的課程。在教學過程中，其工具使用技巧掌握的程度直接關系到學生分析問題、解決問題等技能操作能力和培養學生的獨立探索、創新的能力。本文將結合本人這幾年來在photoshop圖像處理課程教學中，就鋼筆工具組的教學實踐談談自己的一些看法。關鍵詞 photoshop教學 鋼筆 路徑工具組 巧用 妙用當前電腦技術的不斷深入發展，各種各樣經過處理的精美圖片廣泛出現在網絡、影視娛樂、廣告平面設計、網頁制作、建筑裝飾、婚紗攝影的后期輸出等領域。而photosho

2、p在這圖像處理創作方面的作用甚至可以比擬成原子彈一樣厲害的武器，確實photoshop在圖像處理中的老大地位是無可替代的。而能夠親手創作出極具個性和想象力的精美圖片也成為許多學生的夢想。那么如何讓學生學好這門課，培養他們分析問題、解決問題的技能操作能力和獨立思考、勇于創新的自學能力呢？我認為，嫻熟的掌握相應工具的使用技巧絕對是必經之路。在這條必經之路我們大部分學生都會碰到路徑這個關卡，以我這些年在photoshop教學實踐中得出的經驗，路徑絕對是一道坎，但又是一道必需要去逾越的一道坎。在photoshop路徑工具組的教學中，我是分三個階段來進行的。第一階段：路徑的功能介紹及一些基本操作問題，認

3、識路徑，主攻鋼筆工具的使用，突出靈活使用；第二階段：熟練掌握路徑的修改以及編輯技巧，再配合路徑快捷鍵高效應用到實踐圖像處理中，這也是教學中的一個難點；第三階段：逾越關卡靈活應用，配合其他路徑工具到實際應用中。這也是圖像工作者從初級向更高一級進階過程中必需要逾越的一道坎。一、路徑的理論知識與技能實踐基礎階段進入第一階段，一些必備的理論是不可缺少的，如什么是路徑？路徑由什么組成？以及路徑常用到的一些工具，等等。路徑，顧名思義就是一條線路，再通俗點說就是鋼筆工具畫出的直線或曲線。此外單單鋼筆工具它也有很多必要的名詞解釋需要我們去了解，比如我在教學當中一般統稱的“錨點”，事實上不同的錨點都有它更為專業

4、的說法：角點、平滑點、拐點。但經過自己這幾年的教學經驗，我是盡最大可能把這些理論簡單化，盡量在實踐中來體現它們間的差別，并不會特意要學生對錨點做更深入的探討，因為路徑要深入的東西很多，而這些理論并不影響實踐，在現有階段我的教學目標是追求絕大多數學生都能夠比較自信的使用鋼筆工具，掌握路徑的相關應用。在基礎技能實踐之前，我把理論部分做如下小結：路徑是由錨點和線段組成，其還有一個關鍵的控制柄，或是說方向柄控制絕線段的形態，如直線、c型曲線、s型曲線，路徑工具組中的鋼筆工具、文字工具、路徑選擇工具、形狀工具它們間的使用頻率都是極高，且關系密切，相輔相成。那路徑有什么作用？我們都知道在photoshop

5、教學中選區是相當重要的一部分，在這里路徑也可以做選區，而且有著比其他選區工具更加獨特的優越性，再一個重要的就是路徑常常用來做矢量圖。這些基本的方向掌握好之后，我們可以安排相應的基礎實踐了。在這里主要考慮的是學習初步接觸路徑工具，在設置例子的時候盡量選擇簡單的卡通形狀，讓學生使用鋼筆工具沿著卡通形狀的線條來繪制路徑。但實踐表明還是有相當一部分學生在繪制路徑的時候會出現控制不好、線條與卡通形狀邊線沒重合等問題。而且少部分同學在使用鋼筆用到頭大的地步。針對此現象，我先把之前講的理論部分再做一次回顧，還是錨點、直線段、曲線段，把這些理論應用到實踐中。也就是針對卡通形狀進行分析歸類，把整個形狀分解成幾段

6、，先段之間選擇確定節點，這里的幾段幾段就是我們說是直線段、曲線段，那么節點就是錨點。基于路徑的可調整性，我們可以把復雜的繪制路徑工作轉換成確定錨點工作，這樣一來就就簡單了。第一步就是確定關鍵點，當前情況下就能形成整個卡通形狀的大致的一條閉合路徑，當然這條閉合路徑現在看上去跟卡通形狀的外形沒有一點聯系，但錨點的確定對我們最后的效果有很大幫助；第二步是利用轉換點工具對錨點進行拖拉，拉出控制柄，以使直線段轉換成曲線段，并加以調整使之與卡通形狀外形盡量重合，這樣大致形狀就基本一致了；第三步是再做進一步細調，這里主要是應用路徑直接選擇工具，利用這個工具可以對單個錨點、單方向控制柄、曲線進行調整，使效果達

7、到最好。也證明路徑工具確實有優越性，雖說剛開始會碰到一些問題和麻煩，但是也能讓學生體會物超所值，也只有在這樣一個簡單的卡通實例臨摹中讓學生真正體會到路徑在實際應用中的可控性，靈活性、真正的物超所值，我們就可以進入路徑的下一個環節，深入學習靈活使用路徑工具組。二、路徑相關技能重點突破階段在實踐中掌握鋼筆工具的使用技巧，鋼筆工具也就是路徑工具組中的第一個工具，也是整個工具組中最為重要的一個工具，應用也最廣。其他工具我讓學生牢記兩個快捷鍵再進行快速繪制路徑。當然有些簡單的和不大常用的我們可以一帶而過沒必要單獨拿出來講，比如鋼筆工具組下面的自由鋼筆、添加錨點、刪除錨點、轉換點，等等。我們這里重點就是鋼

8、筆工具，再是配合alt和ctrl，只要能把鋼筆工具以及alt和ctrl這兩個快捷鍵靈活應用，那么針對前間段提出的卡通形狀，或是更加復雜的圖形也都不會有問題了，當然在這個技能重點突破階段，我在教學實踐中安排了大量的素材，提供大量的時間供學生練習，這時我便開始關注學生的實際操作情況，由于班里學生之前學的photoshop基礎存在差異，那這次任務中會有一部分同學開始碰到問題，這些問題的解決一般采用三種方法，并按順序進行，就是第一先問自己，問自己操作的這一步有什么作用，這樣操作為什么沒有達到自己想要的效果，是不是有哪個小細節沒注意，有時候可能稍微粗心了一點，只要多注意一點就可以解決這個問題的。第二問邊

9、上同學，當問自己找不到答案的時候就問下身邊的同學，同學之間的交流與討論是學好這門課程的最好途徑，俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”說的就是這個理，一些問題自己一個人可能怎么也想不通，可要是有個人討論一下便如沐春風迎刃而解，如果同學之間討論還是解決不了的問題，那就可以問第三個人，也就是教師！隨著任務的繼續深入，同學當中又會出現新的問題，有些問題甚至比較普遍，很多同學都會停在這個坎上，這個時候適當的集體廣播或是讓同學當中的高手來演示的效果就會比較明顯。在這個突破性技能實踐操作中，根據學生練習的作業，選擇幾個比較有代表性的作業做課堂講解，把路徑工具與之前學的各種選區工具的區別作比較讓學生展開討論，在學生討論結束之后再講我對路徑的小結，讓學生有更深刻的認識。三、開闊思維，靈活應用，配合自定義形狀和文字工具進入這個階段，學生對路徑的認識已經比較到位，在技能操作上也沒有太大問題，接下來就是讓技能為實際服務，結合自定義形狀和文字工具進行創意發揮。當今社會發展飛快，特別在平面或是圖像處理方面，社會上從來不會缺少技術，真正缺的就是創意，所以在掌握工具使用技巧的同時也要注意創意的發揮，當然這不是我這篇文章要講的重點，這里只是開個頭，讓我的學生有個追求的方向。經過這三個階段的理論、實踐與