1、生物的啟示說話稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的題目是生物的啟示。下面我將從教材 分析、學情分析、教學目標、板書設計等八個方面來進行說課。首先是教材分析。生物的啟示是青島版小學科學五年級下冊第五單元第一課的 內容，它是本單元的起始課。通過學習本課，使學生了解到仿生的概 念以及在生物的啟示下有哪些發明，培養了學生的想象力和創造力， 因此學習本節課有著非常重要的現實意義。二是學情分析。五年級的學生具有一定的自主探究能力和實驗操作能力，他們對 周圍的生活充滿著好奇，對直觀的形象也容易理解。三是教學目標。依據課程標準，根據教材內容和學生的認知特點，我確定了本 節課的教學目標是：首先是科學知識目標：

2、了解仿生的過程，認識什么是仿生，了解 人們在生物的啟示下進行的發明創造。科學探究目標：通過搜集信息資料，建構蔥葉模型。科學態度目標：感受生物啟示的重要意義，培養親近自然，熱愛 科學，勇于創新的科學態度。科學技術社會與環境目標：意識到科技改善了人類的人們的生 活，也給人類帶來了極大的便利。四、教學重難點本節課的教學重點：了解仿生學的知識，初步體會仿生創造發明 的過程。教學難點：制作簡單的科學模型五、教法學法本節課主要運用了直觀教學法，情景教學法，觀察法，歸納法， 實驗合作探究法。在教學過程中，教師要以學生為主體，讓學生在做中學，在學中 思，從而為培養學生的科學素養奠定良好的基礎。六、教學準備我為

3、學生提供了：剪刀，鐵片，紙，膠水以及多媒體課件等。七、教學過程為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學過 程主要包括激趣導入、探究新知、總結談收獲、拓展活動四個環節。首先是激趣導入，發給學生蔥葉，讓學生先吹一吹，再把蔥葉捋 平。讓學生再吹，學生會發現。圓筒形的蔥葉不容易吹彎。里面有什 么奧秘呢？這節課，我們就來學習生物帶給我們的啟示。（板書課題） 二探求新知。活動一：教師提出問題，圓筒形的蔥葉比平板式的蔥葉承受力是 不是更強？教師出示材料，學生設計實驗。實驗方案設計好后。小組 進行匯報，教師引導進一步完善實驗方案。在這個實驗中，不同條件 是一張紙卷成筒狀，一張紙平鋪開，其他條件完

4、全相同。看哪種模型 上，放的鐵片多，記錄鐵片的數量。實驗之前，教師出示溫馨提示：一兩個支撐物之間的距離不變； 二鐵片放在中間，輕輕的一個一個地放，直到圓筒紙或平板紙壓彎不 能承受為止。學生進行實驗，教師做巡視指導。實驗完畢，小組匯報結論得出。 圓筒紙和平板紙相比，圓筒紙的承受力更強。讓學生，說一說蔥葉的性能有哪些應用？教師利用課件進行補 充。如煙囪、旗桿、電線桿等都是應用了筒形的特性而設計的。回顧 剛才的研究過程，我們經歷了從發現生物性能-建立模型-模型檢測-再到開發產品這樣一個過程，科學上把這個過程叫做仿生活動二、談一談生活中的仿生案例。學生根據自己的經驗。能說 出雷達是受蝙蝠的啟示發明的；

5、飛機是受鳥的啟示發明的；教師利用 課件進行補充：熒光燈是受螢火蟲的啟示發明的；機器人是受人的啟 示發明的，現在的機器人能幫我們干很多事情，在某些方面已經超過 了人類。那他們會不會失去控制？給人類帶來災難。組織學生進行辯 論。讓學生意識到。要合理的利用科學知識為人類服務。同時也培養 了學生科學辯證看問題的意識活動三讓學生以樹葉作為生物原型，進行仿生設計，學生交流討 論之后，教師小結，提出問題：大自然中的生物，都具有各自的特性。 你還從其他生物上得到哪些啟示？學生在小組內，交流各自的想法。 此環節放手讓學生去做，按仿生的科學探究過程去探究。培養了學生 的發散思維。環節三總結談收獲。教師可以引導學生，主要從科學知識科學探 究等方面進行談收獲，并有意識地引導學生，對己學的知識和方法進 行總結，從而提高學生的學習能力。環節四拓展活動。將水滴在新鮮的荷葉正面，觀察有什么現象， 并設計仿生產品。借助