1、師德先進個人事跡材料夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業”。 正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。 師專畢業后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感 到無比的光榮和自豪。幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷 著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責， 無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師 德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。一、以身作則，言傳身教從事教育工作幾年來，基本上每年我都擔任班主任工 作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終 把培養下一代作為自己至高無上的事，“言傳身教”是我 作為引導者，領路人而一貫奉行的工作作風。作為一名教 師，我

2、時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學 生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無 小節，處處是楷模。我想：作為一個班主任教師，應“不 以善小而不為，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙 做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上 課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真 像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看 了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起 了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后 地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就 是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。 我要求學生做的，自己必須先做到，不

3、允許學生做的，自 己堅決不做。我現在雖然懷孕在身，馬上到了預產期，但 還堅持上班，盡量不耽誤學生一節課。在日常生活中規范 自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身 作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。二、關心學生，循循善誘有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更 愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生 活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優 等生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用 愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形 式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫蔣富 凱的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和, 欺負

4、小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎 么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現 他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他 總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次 見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發 現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今 天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微 笑去豉勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是 以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他 的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大 概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每接到一個新班都 會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我

5、的工作同時也受到家 長的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！三、不斷學習，追求卓越隨著時代的發展，人民對教育的需求越來越高了，對 教師的要求越來越高了，國家對人才的需求越來越多了。做為一名教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資 源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。 面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積 極主動地參加各種崗位培訓，想方設法提高自己的素質和 業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受 新的教育理念，認真學習教育學、心理學、教 材教法，新課標，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。 因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。 在教育教學中

6、，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節 課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手 段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學 習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教 學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有 效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加 葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在 樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中, 我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相 應的內容寄德育于課堂教學之中。四、一分耕耘，一分收獲幾年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我 在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平 均分、及格率、優秀率常名列前茅。在“鑄師魂，進萬家” 家訪活動中獲得市級先進個人等榮譽。作為一位人民教師, 我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離 教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續