1、新課程改革下如何創(chuàng)立有效課堂程遠冬 發(fā)布時間：2022-12-15 11:01:24以人為本是科學(xué)開展觀的精髓，新課程改革要以學(xué)生為本，使所有學(xué)生都能 生動活潑的主動開展，使他們的潛能得到最大限度的開發(fā)， 整體素質(zhì)得到全面的 提升，個性得到全面的開展。新課程改革的最終目標(biāo)是為學(xué)生今后能夠適應(yīng)社會 開展的需要和終身開展奠定堅實的根底，而這一艱巨任務(wù)的實施毫無疑問落在了 每一個教育工作者的肩上，特別是一線教師。課堂教學(xué)是每一位教師施展才華的 舞臺，是教師到達教育目的重要載體，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)人的開展是我們今 天探討的主題，即創(chuàng)立有效課堂。一、備課一打造有效課堂的重要途徑在備課的時候，每個教師都

2、要花些時間實實在在地考慮一下你打算讓學(xué)生從 這節(jié)課中學(xué)到些什么。仔細研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的重點、難點，反復(fù)琢磨 實現(xiàn)重難點突破的恰當(dāng)方法，把你想要強調(diào)的重要知識點寫在黑板上或教案上以 幫助學(xué)生梳理他們的課堂筆記。備課時要細化上課流程，每一個環(huán)節(jié)都要熟記在 心，每個環(huán)節(jié)需要的時間都要掌控好。 將每節(jié)課分成假設(shè)干時間段很重要，因為隨著生活節(jié)奏的加快，學(xué)生注意力集中的時間越來越短，如果上課沒有重點或注 意力不集中就會導(dǎo)致課堂秩序的混亂， 將整節(jié)課分成易于管理的不同時間段， 那么 更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備好一堂課的前提是教師心中必須有方案， 下面提供 一個每日課程方案供大家參考：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目

3、標(biāo)說明了每個課程的最終結(jié)果而不是學(xué)生要從事什么活動。必須的材料和設(shè)備：你需要確定你和你的學(xué)生需要什么資源來盡快的學(xué)習(xí)更 多的內(nèi)容。開場白：精彩的開場白會使學(xué)生的精神從課前做的事情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，并能激發(fā)他們興致勃勃的進入學(xué)習(xí)的課程。了解學(xué)情：在開始傳授課程之前，你必須準(zhǔn)確評估你的學(xué)生的預(yù)備知識， 從而準(zhǔn)確判斷你必須總結(jié)和介紹的內(nèi)容。教師評述：你的講述對于一個課程的成功是必要的，仔細方案好你要做什么，怎么做才能表達你的意思。學(xué)生活動：這些活動范圍很廣，包括課前預(yù)習(xí)、資料搜集、課堂討論、分組活動、獨立練習(xí)、指導(dǎo)性學(xué)習(xí)等，你應(yīng)該一一將它們籌劃出來。課堂反響：每節(jié)課至少要設(shè)計一次反響活動，防止學(xué)生造成

4、問題積累。課堂總結(jié)：我們建議回憶一堂課知識體系并為下堂課做個簡單的開端。布置作業(yè)：根底知識、能力提升、開放性試題。課堂評價：你應(yīng)該在每堂課的教學(xué)中引入多種評價方法，這也是新課程改革的要求。課后反思：經(jīng)常反思教學(xué)的教師會放棄一些不太有效地教學(xué)方法，而接受新 的研究成果。二、上課有效課堂的幾個重要特征一創(chuàng)立充滿活力的課堂1、調(diào)動學(xué)生多種感官兩千多年前，孔子在論述教育時說：對于我聽過的東西，我會忘記； 對于我看過的東西，我會記得；對于我做過的東西，我會理解。孔子的這三句話是對教師調(diào)動學(xué)生多種感官牢固掌握知識的有益啟示，結(jié)合時代特點將孔子的智慧做一下擴展：對于我聽過的東西，我會忘記；對于我聽過和看過的

5、東西，我會記一點；對于我聽過個、看過并問過的問題我會開始理解；對于我聽過、看過、問過、并做過的問題我會獲得知識和技能；隨著科技的進步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段不斷更新，多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用使 我們在調(diào)動學(xué)生的多種感官上有了更多的憑借。在使用多媒體教學(xué)時教師應(yīng)該 保證讓學(xué)生看清你的教學(xué)課件 保證課件的高質(zhì)量，不要讓課件充滿亂七八糟的圖片和花里花哨的字 體。正規(guī)的課件一般不超過 2 種字體，字號大致要 24磅以上。 如果要呈現(xiàn)的信息太多， 可以多使用幾張幻燈片， 不要在一張幻燈片上 塞入太多內(nèi)容。 盡量使用圖形和圖表來代替表格，因為表格更復(fù)雜且難以理解。 課件盡量使用橫向排版的方式，防止縱向排版。 教師不

6、要大聲朗讀課件上的內(nèi)容，讓學(xué)生按自己的閱讀速度去讀，不要 剝奪他們自己閱讀的時機。2、讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài) 學(xué)生最容易記住一堂課開始和結(jié)束前你講的內(nèi)容， 這叫首因和尾因效應(yīng)。 所 以教師應(yīng)精心安排好一堂課的前十分鐘， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 積極參與到課堂 教學(xué)中來。提供幾點建議： 讓學(xué)生依據(jù)黑板上的說明完成學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。你可以在黑板上向?qū)W生 說明：請拿出作業(yè)本，寫下今天課堂作業(yè)的題目，瀏覽教材某某頁，將 昨天的作業(yè)放在桌面上。 教學(xué)開始于上課前，你可以使用音樂、幻燈片及其它技術(shù)吸引學(xué)生的注 意力，提醒他們學(xué)習(xí)即將開始。 正式講課之前講一些和教學(xué)有關(guān)的小故事、日常瑣事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣

7、，吸引學(xué)生的注意，但切記要與學(xué)習(xí)有關(guān)。 上課之前要確保每個學(xué)生都做好了準(zhǔn)備，不要試圖在嘈雜的環(huán)境中開始 上課，課堂中要保持你的熱情，要用眼睛與學(xué)生交流，吸引學(xué)生注意力。 搜集和教學(xué)有關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和其它事實，并在開始上課是呈現(xiàn)給學(xué)生， 也可以把各種數(shù)據(jù)和資料制成幻燈片播放，讓學(xué)生走進教室就能看到。 對上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要講究趣味性，使學(xué)生愿意參與其中， 比方分組搶答、黑板演示、小組合作等。3、在課堂上展示激情 教師上課的內(nèi)容、說話的音調(diào)、目光、手勢等都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教 師的工作需要以態(tài)度影響態(tài)度， 以情感影響情感， 課堂上你需要通過聲情并茂 的演講調(diào)動學(xué)生的積極性， 因此演講是一名

8、教師必須練就的本領(lǐng)。 下面給一些 建議： 通過聲音展示激情。一個人的聲音是改變不了的，但是利用聲音傳遞 信息的方式方法是可以改變的， 比方說話速度不能太快， 以至于學(xué)生聽不清或 反響不過來你所說的內(nèi)容； 不要有太多口頭語； 不要經(jīng)常省略一些詞； 應(yīng)該確 保教室最遠的角落能聽到你的聲音； 應(yīng)該用不斷變化的音高、 經(jīng)常的停頓來提 醒學(xué)生注意的問題；應(yīng)該用聲音傳遞自信、沖動、喜悅之情，讓學(xué)生與你產(chǎn)生 共鳴。 非語言交流的技巧。防止總是站在講臺上講課，盡可能離開講臺，最好 是一邊走一邊給學(xué)生講課； 要面對學(xué)生而不是對著黑板或顯示屏講話， 因為背 對學(xué)生講話不僅聲音效果不好， 而且也不能很好的監(jiān)督學(xué)生；

9、 講課時要注視學(xué) 生，讓學(xué)生感受到你與他的交流； 你讓學(xué)生答復(fù)以下問題時不要用手指著學(xué)生， 而是把手掌向上攤開，傳遞邀請的信息；微笑是視覺的擁抱，不要吝嗇你的微笑。 提高講課的效率。 使用學(xué)生能夠聽懂的語言， 如果你覺得有必要在講課 中使用比擬生僻詞匯， 一定要對其加以解釋； 一定不要讓著裝在你的課上搶了 風(fēng)頭，特別是年輕教師一定要注意著裝要職業(yè)化。二創(chuàng)立積極參與的課堂互動是課堂的生命， 高效率的互動必然導(dǎo)致高效率的課堂。 教師站在講臺 上滔滔不絕，學(xué)生坐在下面一動不動，這是低效率課堂的表達。教師只有通過 學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反響，才能及時修正教學(xué)方案、調(diào)整教學(xué)活動。師生互動包 括師生問答、討論、

10、辯論、合作學(xué)習(xí)、作業(yè)反響等，它們要求教師作為協(xié)調(diào)者 隱退到次要位置，但卻要求教師付出更多的指導(dǎo)。1、有效提問的建議 精心設(shè)計問題，力求清晰明了。 使所有學(xué)生都能參與到思考過程中。 給學(xué)生一個合理的思考時間是必不可少的，尤其是你的問題不是要求學(xué) 生回憶一個事實的時候。 開放性問題一般允許學(xué)生在更大的廣度上做出各種可能的答復(fù)。 即使學(xué)生答復(fù)以下問題時答案并不是完全正確， 也要鼓勵學(xué)生按照一定的 方式做出答復(fù)。 可以讓學(xué)生簡要地在紙上寫下問題的答案，然后再指定學(xué)生答復(fù)。 對于能力普遍比擬高的班級或?qū)W生，有難度和挑戰(zhàn)性的問題更有效一些。 對于正確答案一定要予以表揚和鼓勵，但表揚的對象要明確。 先提出問

11、題，再點學(xué)生的名來答復(fù)。 防止一群學(xué)生在課堂上比嗓門。2、關(guān)于討論的建議 教師在討論中擔(dān)任主持的角色。 討論開始前要澄清要討論的主題。 為小組提供一個問題列表是比擬有用的。 小組的劃分一定要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)程度， 防止一個小組里有太多高水平 學(xué)生。 防止某幾個人主宰討論。 不要讓討論變成喊叫的比賽。 為防止漫無目的的討論，一定要為談?wù)撎峁┮粋€結(jié)構(gòu)。 為討論作個結(jié)束語。3、鼓勵學(xué)生積極參與的建議 統(tǒng)一答復(fù)。統(tǒng)一答復(fù)會顯得課堂很亂，但有兩種情況統(tǒng)一答復(fù)效果很好，一是當(dāng)問題的答案趨于一致時，二是背誦時。 深思熟慮再答復(fù)。請學(xué)生不要急于答復(fù)以下問題，仔細思考，看能不能 從幾個方面尋找答案，這樣可以給學(xué)

12、生思考和尋找答案的時機，也可以拓 展發(fā)散思維能力。 接龍作答。每個學(xué)生都對同一個主題或問題進行簡短答復(fù)，一個接一個輪著答復(fù)，這期間教師不加干預(yù)，答案可以重復(fù)，也可以跳過不答。 舉手表決。當(dāng)有些學(xué)生對某一個問題做出回應(yīng)，表達想法后，教師征求 全班同學(xué)意見，一舉手的方式表示同意還是不同意，這樣可以清楚的看出 學(xué)生們對某一觀點的態(tài)度。 學(xué)生提問。給學(xué)生留出時間，就某一現(xiàn)象提問，教師可以做出答復(fù)，也可 以讓學(xué)生討論、研究、作答。三創(chuàng)立有序和諧的課堂1、開學(xué)初的常規(guī)教育 在教學(xué)常規(guī)上花一些時間是值得的，研究證明，善于進行課堂管理的教 師，往往會在開學(xué)前兩周花大量時間教授管理細那么和常規(guī)， 而那些沒有做此

13、項 工作的教師，那么整學(xué)期都要來處理學(xué)生類似的行為問題。2、較少課堂干擾事件 千變?nèi)f化的課堂要求我們“小事做細，細事做精，然而課堂上的突發(fā)事 件猶如一位不速之客常令我們措手不及。 如學(xué)生要求上廁所、 聽課開小差、 亂 講話、上課遲到、書掉地上發(fā)出很大聲響、走廊或其他班級出現(xiàn)騷動、有訪客 要見你等。 面對這些事情你要做的是要人們知道突然的拜訪是不受歡迎的； 發(fā) 現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時叫他答復(fù)以下問題以吸引注意； 走近學(xué)生或與學(xué)生進行 目光交流既不傷學(xué)生自尊又不影響教學(xué)； 與學(xué)生進行簡短交流， 采用堅決的語 氣積極的措辭批評；嚴(yán)重的問題課后一定要及時解決。3、如何表揚學(xué)生 向?qū)W生表達高期望，使學(xué)生相信自己確實能夠?qū)崿F(xiàn)很多目標(biāo)。 當(dāng)你表揚學(xué)生時，要讓學(xué)生知道你表揚的是他的行為，而不是本人。 表揚不要過度，否那么會讓學(xué)生感到你的表揚不是認真的。 注意你的表情、聲調(diào)要與表揚的話語相匹配。 盡可能使每次表揚的對象為單個學(xué)生，表揚要及時。 表揚要均勻的施與，老表揚一兩個，會使得到表揚的學(xué)生成為嘲笑的對 象和怨恨地靶子。 表揚差生的好行為。 表揚學(xué)生要因人而異。 表揚要具體而真誠，防止日復(fù)一日使用相同的老套的詞匯。教育是一項偉大的工程， 但教育是在