1、.從視圖到立體圖形過關訓練試題及答案以下是查字典數學網為您推薦的從視圖到立體圖形過關訓練試題及答案，希望本篇文章對您學習有所幫助。從視圖到立體圖形過關訓練試題及答案隨堂檢測1、一個立體圖形的三視圖是三個圓，那么這個圖形是 A、圓柱 B、圓錐 C、球 D、圓2、圖中是同一個幾何體的三種視圖，請寫出這個幾何體的名稱：_。3、假如一個幾何體的正視圖和左視圖都是等腰三角形，而且俯視圖是一個圓，那么這個幾何體是_。4、俯視圖為圓的立體圖形可能是_ 。填一個即可5、以下圖是一些一樣的小正方體構成的幾何體的三視圖，這些一樣的小正方體的個數是_。典例分析例：如圖，這是一個由小立方體塊搭成的幾何體的俯視圖，小正

2、方形的數字表示在該位置的小立方體塊的個數。請你畫出它的左視圖和正視圖。解：它的左視圖和正視圖如下：課下作業拓展進步1、橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同，從正面、側面、高處往低處俯視，這三種角度看風景，假設一個實物正面看是三角形，側面看也是三角形，上面看是圓，這個實物是 體。2、一個幾何體是由假設干個一樣的正方體組成的，其主視圖和左視圖如下圖，那么這個幾何體最多可由多少個這樣的正方體組成?A、12個 B、13個 C、14個 D、18個3、以下左圖表示一個由一樣小立方塊搭成的幾何體的俯視圖,小正方形中的數字表示該位置上小立方塊的個數,那么該幾何體的主視圖為 4、如圖是由幾個小正方體塊狀的積木搭成的幾

3、何體俯視圖，小正方形中的數字表示該位置的小正方體塊的個數。請你畫出這個圖形的主視圖、左視圖。5、用小方塊搭一個幾何體，使得它的正視圖和俯視圖如下圖，這樣的幾何體積只有一種嗎?它至少需要多少個小立方塊?最多需要多少個小立方塊?分別畫出它們的幾何體與左視圖，并在左視圖的小正方形中標出小立方塊的個數。6、如圖，一個零件的正視圖和俯視圖，請描繪這個零件的形狀，并補畫它的左視圖。7、取一個小立方塊作為根本單元圖，將10個根本單元排成一個長條圖，再用10個長條組成一個長方體圖，最后用10個長方體構成一個正方體圖。1如圖所示的長方體由多少個小立方塊組成?答：2構成如圖所示的正方體，需要多少個小立方塊?答：3

4、用圖所示的正方體作為新的根本單元，重復上述過程，得到一個更大的正方體。這個正方體需要多少個小立方塊用科學記數法表示?答：4再用上一步得到的大正方體作為新的根本單元，重復上述過程，構成一個更大的正方體，這個正方體需要多少個小立方塊用科學記數法表示?答：體驗中考1、2020年四川成都中考題如下圖的是某幾何體的三視圖，那么該幾何體的形狀是 A、長方體 B、三棱柱 C、圓錐 D、正方體2、2020年黑龍江牡丹江中考題由一些大小一樣的小正方體搭成的幾何體的俯視圖如下圖，其中正方形中的數字表示該位置上的小正方體的個數，那么該幾何體的左視圖是 3、2020年山東煙臺中考題一個長方體的左視圖、俯視圖及相關數據

5、如下圖，那么其主視圖的面積為 A、6 B、8 C、12 D、244、2020年浙江麗水中考題如圖，是由一些大小一樣的小正方體組成的幾何體的主視圖和俯視圖，那么組成這個幾何體的小正方體最多塊數是 A、9 B、10 C、11 D、12參考答案：隨堂檢測1、C 2、四棱錐 3、圓錐 4、圓柱等 5、5個課下作業拓展進步1、圓錐 2、B 3、C4、這樣的幾何體有9種，符合要求的幾何體至少要8個小立方塊，最多12個小立方塊。如上圖6、上面是一個直四棱柱、下面是個圓錐的組合體.它的左視圖如下：7、1100;21000;3 ;4 。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園

6、就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。體驗中考觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住

7、事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，