1、.僅5%學(xué)生合適讀奧數(shù) 不該讓奧數(shù)過熱這些年，全國奧賽已經(jīng)逐年取消了高考加分，保送名額也從過去的1200人逐年減少，明年，這一數(shù)值將減少到60人。在熊斌看來，這是一件好事：給過熱的奧數(shù)降降溫，不僅是在給普通孩子"松綁"，還能真正吸引那些對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生繼續(xù)探究數(shù)學(xué)奧秘。中國代表隊(duì)在國際奧數(shù)競賽中奪得世界第一!剛剛帶隊(duì)回國的華東師大數(shù)學(xué)教授熊斌向記者介紹佳績之余也道出一個現(xiàn)實(shí)問題：學(xué)奧數(shù)的本意是用來激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，拓展孩子在邏輯思維、推理、計(jì)算等方面的才能。但奧數(shù)實(shí)際只合適那些學(xué)有余力、有數(shù)學(xué)特長的學(xué)生，而這種學(xué)生一般僅占到5%。當(dāng)下奧數(shù)過熱，有著無奈的大環(huán)境。國

2、際奧數(shù)競賽中國奪世界第一第54屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽于2019年7月18日至28日在哥倫比亞圣瑪爾塔舉行，來自97個國家及地區(qū)的527名學(xué)生參加，熊斌率領(lǐng)的這支奧數(shù)國家隊(duì)最終以208分獲得團(tuán)體總分第一名，6名隊(duì)員共獲得5枚金牌和1枚銀牌。這一戰(zhàn)績創(chuàng)下這屆大賽3項(xiàng)第一：團(tuán)體總分第一、金牌總數(shù)第一、個人總分并列第一。其中，有2名隊(duì)員來自上海，均奪得金牌。根據(jù)比賽規(guī)那么，每支代表隊(duì)派出不超過6名選手，在2個比賽日中各自獨(dú)立完成一張?jiān)嚲恚繌埦碜?道題，每題7分，但解題過程長達(dá)4個半小時。多國評委又用3天時間閱卷，評定個人和團(tuán)體成績。在"雙卷42分制"中，得分到達(dá)31分才能獲得金牌

3、，今年只有8.5%的選手摘金。此次，中國選手平均成績34.67分，上中高三學(xué)生劉宇韜以41分，與韓國選手并列獲得第一，還有兩名中國選手的成績排在全體選手前十。據(jù)介紹，來自上海的2名學(xué)生現(xiàn)均已被保送進(jìn)了北京大學(xué)。本該用來激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)興趣奧數(shù)競賽的佳績，也讓外界對終究什么是奧數(shù)產(chǎn)生了濃濃的疑惑和好奇。奧數(shù)終究是什么?和平時的數(shù)學(xué)課有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)?從1988年開場當(dāng)國家隊(duì)教練，在最近10年里當(dāng)了7次國家隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，1次觀察員，可以說，熊斌對奧數(shù)的理解非常冷靜和純粹。他指出，其實(shí)大多數(shù)家長和老師都不一定很清楚，僅僅就是覺得那些思路比較新、怪，難度比較大的所謂難題、偏題才是"奧數(shù)"。

4、其實(shí)不然。奧數(shù)仍然是屬于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科。熊斌指出，奧數(shù)實(shí)際上就是平常數(shù)學(xué)課上所不講、也沒時間去講的一些數(shù)學(xué)分支的根底內(nèi)容，比方圖論、組合數(shù)學(xué)、數(shù)論，以及重要的數(shù)學(xué)思想，比方化歸思想、構(gòu)造思想、特殊化思想、歸納、算兩次等等。"這些領(lǐng)域的根本方法和簡單應(yīng)用是不需要專門的數(shù)學(xué)工具的，而且?guī)в泻軓?qiáng)的興趣性和游戲性，這些方法對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，拓展他們的思維和知識面很有幫助。"熊斌認(rèn)為，學(xué)奧數(shù)的本意是用來激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，拓展孩子在邏輯思維、推理、計(jì)算、空間想象等方面的才能。僅5%的學(xué)生合適讀奧數(shù)既然奧數(shù)有著這樣的非凡魅力，是不是合適所有的小孩?答案或許讓很多人覺得&quo

5、t;好失落"。熊斌說，這種學(xué)生一般僅占到5%。在他看來，奧數(shù)合適學(xué)校課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)得相比照較扎實(shí)，學(xué)有余力，且對數(shù)學(xué)有一定興趣的學(xué)生。此外，合適學(xué)奧數(shù)的學(xué)生之間是有差異的，奧數(shù)學(xué)習(xí)也必須分層次、分難度，根據(jù)不同的學(xué)生安排不同的內(nèi)容和難度，因人因地因時而宜。奧數(shù)并不是"提早學(xué)"，更不是"數(shù)學(xué)中的雜技"，本質(zhì)就是課堂外的數(shù)學(xué)，既是課堂的進(jìn)步和深化，又是拓展視野的數(shù)學(xué)園地。因此，熊斌不贊本錢末倒置的做法，假如平時數(shù)學(xué)課都沒有學(xué)得比較好，那么，學(xué)奧數(shù)無異于多花時間、花力氣、花大錢還是于事無補(bǔ)。據(jù)介紹，國際數(shù)學(xué)奧林匹克研究中心下一步可能爭取推出一個測試評

6、估體系，一個孩子是不是合適學(xué)習(xí)奧數(shù)，通過測試評估，或可以起到一些參考預(yù)判的作用。不該成"小升初"的敲門磚如今，熊斌的另外一個新職務(wù)是華東師范大學(xué)新任招生辦主任，對于奧數(shù)的過熱、奧數(shù)的異化也有著自己的看法。對于奧數(shù)熱，與奧賽一度是選拔人才的捷徑分不開。每年，北大清華都會讓很多奧賽金牌學(xué)生免試入學(xué)，而全國各地的重點(diǎn)中學(xué)也紛紛用奧賽成績作為入學(xué)測試的標(biāo)準(zhǔn)之一。據(jù)介紹，這些年，全國奧賽已經(jīng)逐年取消了高考加分，保送名額也從過去的1200人逐年減少，明年，這一數(shù)值將減少到60人。熊斌看來，這是一件好事：給過熱的奧數(shù)降降溫，不僅是在給普通孩子"松綁"，還能真正吸引那些

7、對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生繼續(xù)探究數(shù)學(xué)奧秘。可以看見，以"奧數(shù)"作為升學(xué)以及選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)必然會來帶副作用，令參加奧數(shù)的初衷走向了反面。"孩子累，家長也苦。"熊斌感慨說。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引

8、導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。青年報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，由于取消了高考奧賽加分政策，高中階段的奧數(shù)熱其實(shí)沒有小學(xué)階段這般熱。一位小學(xué)三年級學(xué)生的媽媽嘆苦經(jīng)說，為了兩年后的"小升初"，自己也只能隨波逐流，無奈為孩子報(bào)讀了奧數(shù)班，班級里就有超過7成的小朋友都在學(xué)。一些民辦學(xué)校校長也坦言，在"小升初"綜合素質(zhì)評價(jià)里，數(shù)學(xué)的

9、權(quán)重考察最大，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)最能拉開學(xué)生之間的差距，通過奧數(shù)選拔好的生源，3年后學(xué)校就有好的升學(xué)率。此外，雖然市教委有拒收證書、制止考試等規(guī)定，但民間的考察總是"下有對策"，通過"口頭奧數(shù)"仍可變相探察出學(xué)生的實(shí)力。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。"家長在順應(yīng)環(huán)境的同時，應(yīng)當(dāng)切合孩子的實(shí)際情況，而不是人為地加重孩子的負(fù)擔(dān)。"熊斌非常不愿看到奧數(shù)變成"小升初"的敲門磚，他勸誡說，一定要理性對待奧數(shù)，欲速那么不