1、午餐管理有“妙招午餐管理是幼兒園生活常規中的一個重要內容。小班孩子年齡小，自我效勞能力弱， 進餐時邊吃邊玩、挑食、吃飯撒飯粒的現象比擬嚴重。如何有效、有序的組織幼兒的午 餐活動，讓孩子在幼兒園愉快進餐、吃飽吃好，成了大家重點關注的問題。在實踐中， 崇福幼兒園也積累了一些管理的妙招：招數一：兒歌故事來滲透兒歌簡單有趣、朗朗上口，故事角色鮮明、圖文并茂， 這類形式非常符合小班幼兒的 學習特點。因此，通過兒歌的欣賞、故事的解讀巧妙的把進餐的要求和方法融入其中， 幫助幼兒理解和掌握。如?大公雞和漏嘴巴?使孩子懂得了要做個吃飯講衛生的好孩子；?進餐歌?三字口訣式的兒歌學習，使孩子記住了進餐中的要求；?啊

2、嗚啊嗚吃得香?又形象的描繪小老虎大口吃飯的情景，鼓勵孩子學習小老虎，啊嗚啊嗚把飯菜全吃 光招數二：菜色介紹增食欲餐前的菜色介紹不容無視，利用看、聞、說等方法調動孩子的多種感官去了解今天的 飯菜、增強進餐時的食欲：看 一一先讓孩子看一看吃的食物，如黑黑的木耳、白白的蘿 卜綠綠的青菜、紅紅的番茄，借助視覺的沖擊引發孩子對食物的關注；聞一一請孩子聞一聞菜的味道，通過味覺的刺激激發孩子吃的興趣；說 一一借助教師描述性的語言大 大的渲染飯菜的可口程度，更激發了孩子想吃的欲望。招數三：游戲情境固行為小班幼兒的思維具有明顯的擬人化特點，根據這一特點，創設游戲化的進餐情境大大有利于幼兒良好進餐習慣的培養。如?

3、飯菜捉迷藏?游戲，鼓勵孩子玩捉迷藏，把飯 菜藏進自己的小肚肚，讓老師找不著；?菜菜來唱歌?游戲，讓孩子饒有興致的去感受菜菜在嘴巴里咀嚼時發出的 嘎吱嘎吱聲。同時，我們還設計了一些擬人化的小獎章， 對獨立進餐、喜歡吃菜、不掉飯粒等好行為的孩子予以獎勵，在鼓勵孩子的進步和努力 時也很好的穩固了孩子已經形成的好習慣。幼兒期是孩子身心開展的關鍵期， 膳食營養必不可少。在幼兒良好進餐習慣的養成中， 崇福幼兒園全體教師還需要不斷更新觀念、尋求方法。今后，更需要協同家庭、一致教 育，共同為幼兒 快樂進餐做努力。與幼兒園老師溝通6大妙招寶貝一旦上了幼兒園，父母就成了真正意義上的家長。而如何與寶貝的老師溝通，也

4、就成了家長們每日必做的功課。怎么了解寶貝在幼兒園一天的生活，如何向老師提意見而又 不影響寶貝呢？讓我們來看看與幼兒園老師好溝通的6大妙招:丫媽媽:我和丫丫老師的溝通只能靠平時面談。其實即便有，我認為書面東西也遠不如面對面進行交流和溝通更方便、直接。寫信等書面方式可能會讓老師覺得太生硬了一點，特別是建議性質的意見。所以我一般利用接送孩子的時間視時機和老師談一會兒，尤其是每天下午接孩子時，時間比擬充裕，老師此時已安排好孩子作安靜的桌面游戲或整理活動，這時較適宜和老師溝通，交流一下孩子在園在家的情況，但還不適宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母。只有在班內的孩子全被接走時，此時是最正確溝通時機

5、，你可以跟老師較詳細地交談。通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應幼兒園。伍空媽媽：伍空上幼兒園通常都是搭乘校車來回。所以我們見到老師的時機很少，溝通起來也就比較麻煩。開始的時候只能偶爾找時機在 里和老師簡單聊聊，時間長了，會影響她們的工作和生活。后來我就準備了一個很小的本子。如果這幾天兒子在家有什么特殊情況或不一樣的表現、寶貝從幼兒園回來后出現的問題，以及一些最近需要注意的特殊事項寫在上面。早上由兒子帶去給老師，下午放學后，再由老師簡單寫下情況，由兒子帶回。如果當天兒子一切正常，也就不麻煩老師非寫不可。不過后來有幸問到了老師的 QQ號碼，那么晚上如果她在線，我們就會通

6、過網絡視頻 來聯系。這樣就更增加直觀有效的聯系和溝通，雙方更較以前坦誠布公了；如果不在線，就通過E-mail的形式，其實通過互聯網真的可以做比擬開放的交流呢！亮亮媽媽：利用接送孩子的時間和老師溝通雖然最直接最有效，但往往人多嘈雜，老師只能三言兩語、泛泛而談，因此有些時候，書信也是一種很好的表達方式，特別是孩子轉園或換新老師 時。在信里可以把孩子的根本資料、能力、性格、優缺點、本領和愛好等向老師逐一介紹， 使老師能夠盡可能地通過它多了解孩子。亮亮剛入園時，就非常不適應幼兒園生活，哭了兩個月。正是通過書信讓我們與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應幼兒園的生活起到了關鍵的作用。這種方式也很適用于

7、對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當面不好說的話寫出來，如果你的意見比擬中肯和實際，我想幼兒園會采納的。嘉寶媽媽：我就像每一個愛孩子的母親一樣， 有著自己的小小私心 一一總希望老師能多關注一些自 己的孩子。想過請客送禮之類的，但幼兒園明文規定不許這樣。有一次開家長會時，老師說 可以把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、 兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識。我覺得非常有道理，于是就時不時地挑一些書籍和玩具拿到幼兒園，打印一些網上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業，做一些廢物利用的戶外玩具給小朋友前幾天妹妹給我好多賓

8、館的小香皂，非常迷你可愛，馬上就想到孩子們洗手剛好，第二天就帶去學校，老師特別的快樂， 說實話，感覺比送她們禮物還要喜歡呢！就是這些芝麻綠豆的小事情，每每令老師非常感動，覺得我是在用心支持她們的工作， 有了這些感情投資，她們也很愿意和我真誠地交流嘉寶的點滴。龍龍媽媽：在世上是需要朋友的， 幼兒園老師當然也不例外。當把孩子交到老師手里的那一刻，我就在心里對自己說：我把我的孩子交到我朋友的手里了！對一個媽媽來說，這句話意味著對寶貝的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最根本的條件，有了這樣的根底， 就很容易和幼兒園老師成為朋友。朋友在一起總是要聊聊天、吃 吃飯、逛逛街的，和幼兒園老師成了朋友，禮尚往來就比擬容易了 一一過節時可以說一句祝福的話；或是特殊的日子、出 差、旅游回來送一件雖不昂貴但比擬符合她們心意的小禮物當然這件禮物最好有寶貝的參與；也可以邀請老師來家坐坐或是出來聚聚餐，如果老師是單身，還可以幫她們介紹朋友，找不找得到無所謂，關鍵是要讓老師覺得你心里想著她果果媽媽：在果果上幼兒園的三年時間里，我們跟老師的關系也在一點點地發生著變化。說實話， 開始是對老師不太信任，一味的要求。但是后來想，我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂， 更何況老師要天天看護那么多的孩子呢？所以平時在跟老師溝通時，我們會更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。即