1、我的大鞋會(huì)唱歌大班音樂活動(dòng)：我的大鞋會(huì)唱歌東平中心幼兒園：郭秀明設(shè)計(jì)意圖： 平時(shí)，我們經(jīng)常看見幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來晃去，不時(shí)發(fā)出各 種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。 我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂于探索、興致 盎然的物品更具藝術(shù)魅力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。 2、 感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。 3、嘗試創(chuàng)編出不 同的節(jié)奏，開展幼兒的想像力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1.室外環(huán)境 2.報(bào)紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等 3.音樂磁帶一盒、小 鼓一面活動(dòng)過程： 一、充分感受 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在

2、不同物 體上的會(huì)有不同的聲音， 豐富幼兒的感受。 教師：今天你穿誰的鞋子？ 幼兒：我穿媽媽的高跟鞋、 爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、 奶奶的布鞋、 媽媽的靴子2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺？ 幼兒：腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響； 腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺得有些站不穩(wěn)好似要摔倒；像走在小 山坡一樣、像踮著腳尖走路 3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽 踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)， 感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。 4、教師：剛剛你們踏了許多東西， 誰來講講感覺怎樣？幼兒：踏在鐵盒、 鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音； 踏在塑料袋、

3、 報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、 蛇爬行的聲音； 踏在木板上， 像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子 的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不 同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。二、游戲引導(dǎo) 1、引導(dǎo)幼兒 從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸 類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。如：打鼓xxx|xxx|xx|x丨咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚小鈴xxx|xxx|xxx|丁零零丁零零丁 零零小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕 2、教師出示一面小鼓和小朋友做游 戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說： "我的

4、小鼓會(huì)唱歌 "。然后小朋友說 " 我的大鞋會(huì)唱歌。 "跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。分 析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。三、自由創(chuàng)編1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型 呢？小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。分析：由于 教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此 不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。四、成果分享 1、自由交流：引導(dǎo)幼 兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄 的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主 人翁的感覺，很得意。五、興趣延續(xù) 1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿 大鞋的樂趣。教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來唱 一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧！引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大 鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。 2、區(qū)角活動(dòng)延伸： 探索區(qū)