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1、我的大鞋會(huì)唱歌大班音樂活動(dòng):我的大鞋會(huì)唱歌東平中心幼兒園:郭秀明設(shè)計(jì)意圖: 平時(shí),我們經(jīng)常看見幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來晃去,不時(shí)發(fā)出各 種各樣的聲音,玩得非常開心,因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。 我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí),讓幼兒樂于探索、興致 盎然的物品更具藝術(shù)魅力。 活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。 2、 感受大鞋踏出的不同聲音,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。 3、嘗試創(chuàng)編出不 同的節(jié)奏,開展幼兒的想像力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1.室外環(huán)境 2.報(bào)紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等 3.音樂磁帶一盒、小 鼓一面活動(dòng)過程: 一、充分感受 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在
2、不同物 體上的會(huì)有不同的聲音, 豐富幼兒的感受。 教師:今天你穿誰的鞋子? 幼兒:我穿媽媽的高跟鞋、 爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、 奶奶的布鞋、 媽媽的靴子2、教師:我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺? 幼兒:腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響; 腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好似要摔倒;像走在小 山坡一樣、像踮著腳尖走路 3、教師:我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w,聽聽 踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng), 感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。 4、教師:剛剛你們踏了許多東西, 誰來講講感覺怎樣?幼兒:踏在鐵盒、 鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音; 踏在塑料袋、
3、 報(bào)紙、掛歷紙上,像小雨、 蛇爬行的聲音; 踏在木板上, 像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開槍的聲音分析:幼兒穿上大鞋很興奮,對(duì)不同鞋子 的講述準(zhǔn)確,對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富,對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不 同的聲音描述生動(dòng)有趣,出乎常人的意料。二、游戲引導(dǎo) 1、引導(dǎo)幼兒 從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸 類,進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。如:打鼓xxx|xxx|xx|x丨咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚小鈴xxx|xxx|xxx|丁零零丁零零丁 零零小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕 2、教師出示一面小鼓和小朋友做游 戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說: "我的
4、小鼓會(huì)唱歌 "。然后小朋友說 " 我的大鞋會(huì)唱歌。 "跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,并發(fā)出相應(yīng)的聲音。分 析:幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚,練得十分投入。三、自由創(chuàng)編1、教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,真好聽,你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型 呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué),也可以邀請(qǐng)老師參加。2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。分析:由于 教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄,滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感,幼兒樂此 不疲,創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。四、成果分享 1、自由交流:引導(dǎo)幼 兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂,相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。2、教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌,我們來表演一下,讓幼兒邊看記錄 的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。分析:由于是自己創(chuàng)編成果的展示,幼兒很有主 人翁的感覺,很得意。五、興趣延續(xù) 1、延續(xù)幼兒的興趣,充分感受穿 大鞋的樂趣。教師:每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌,我們合在一起來唱 一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,自己踏大 鞋合著音樂,用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。 2、區(qū)角活動(dòng)延伸: 探索區(qū)
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