1、v1.0可編輯可修改角色游戲幼兒園游戲主題由來(lái)：在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)小朋友圍坐在草地上，我走近一看，原來(lái)他們?cè)诜峙浣巧珳?zhǔn)備模仿我們，給幾個(gè)小朋友上課呢。伊諾說(shuō)：“我模仿雷老師”，多多說(shuō)：“我模仿郭老師”，見(jiàn) 他們模仿的很精彩，借此機(jī)會(huì)，我開(kāi)展了角色游戲幼兒園。游戲總目標(biāo)：1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，加強(qiáng)角色間的聯(lián)系與交往，明確角色職責(zé)。2、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。3、游戲后會(huì)歸類(lèi)整理玩具，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣。4、培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。5、學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好品德行為。第5周：角色游戲：幼兒園第一次游戲：幼兒園(一)活動(dòng)目標(biāo)：

2、1 、喜歡參與游戲，學(xué)習(xí)扮演角色，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。2、加強(qiáng)各游戲主題與角色間的聯(lián)系。3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)，游戲中能創(chuàng)造性使用游戲材料的行為。活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動(dòng)玩具等游戲的玩具材料。活動(dòng)過(guò)程：1 、通過(guò)談話(huà)引出主題，引導(dǎo)幼兒討論：幼兒園有哪些活動(dòng)老師經(jīng)常帶小朋友做些什么2、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)老師，以后可以讓能力中等或較差的幼兒輪當(dāng)，不要讓能力強(qiáng)的孩子獨(dú)占“老師”的角色。3、提出游戲要求：(1)通過(guò)協(xié)商決定要扮演的角色。(2)游戲結(jié)束后將材料分類(lèi)收好。4、幼兒游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園的老師給孩子上課的程序。(2)幫助幼兒

3、園的老師豐富游戲情節(jié)。5、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。觀(guān)察與反思：幼兒園是幼兒們非常熟悉的地方，我通過(guò)幼兒園這個(gè)角色游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)幼兒的生 活，游戲中幼兒們非常積極，但是在游戲中還是遇到了一些問(wèn)題，比如，幼兒在游戲中有爭(zhēng) 搶角色的現(xiàn)象。存在的問(wèn)題及其原因與對(duì)策：?jiǎn)栴}1:幼兒在游戲中有爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象。原因：很多幼兒都想扮演老師。對(duì)策：在游戲前指導(dǎo)幼兒自主協(xié)商分配角色。問(wèn)題2:幼兒只顧游戲，忘了在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。原因：幼兒的禮貌習(xí)慣還不能自如地運(yùn)用到游戲中去。對(duì)策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。第6周：角色游戲：幼兒園第二次游戲：幼兒園(二)游戲目標(biāo)：1、大膽嘗試扮演幼兒

4、園的各個(gè)角色，明確各角色的工作。2、能根據(jù)上下班制度轉(zhuǎn)換角色。3、能使用禮貌用語(yǔ)。游戲準(zhǔn)備：1 、幼兒了解幼兒園其它各個(gè)工作人員的工作情況。2 、幼兒園師生及有關(guān)人員的常用物品3 、小吃店、水果店、醫(yī)院所需的各種材料，以及增添的材料。游戲過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒討論：今天我們班來(lái)了一位小客人，我們看看誰(shuí)來(lái)了。原來(lái)是我們幼兒園的娃娃呀。她說(shuō)最喜 歡我們班的角色城了，那我們上次游戲都有發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題呢，我們把它解決了讓我們的娃娃 玩的更開(kāi)心吧。(逐一分析)(1)娃娃幼兒園兩個(gè)小朋友搶著當(dāng)保育員。(2)娃娃家的爺爺奶奶一直都呆在家里。2、提出游戲要求：(1)通過(guò)協(xié)商決定要扮演的角色。(2)游戲結(jié)束后將材料分

5、類(lèi)收好。3 、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)。(1)幼兒園組：以各角色身份參與到各游戲中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒園的各個(gè)工作人員明確自 己的工作，引導(dǎo)幼兒園的老師組織好孩子。(2)小吃店組：服務(wù)員要使用服務(wù)語(yǔ)，如：“歡迎觀(guān)臨”、“請(qǐng)問(wèn)您要點(diǎn)什么”“請(qǐng)您慢走！ “歡迎下次再來(lái)！”等。(3)醫(yī)院組：加強(qiáng)醫(yī)生、護(hù)士與病人的交流，如：醫(yī)生會(huì)詢(xún)問(wèn)：“您哪兒不舒服啊”等。(4)照相館組：工作人員要懂得用禮貌用語(yǔ) ：歡迎觀(guān)臨”、“請(qǐng)問(wèn)您要拍照還是洗照片” “請(qǐng)您慢走！”、“歡迎下次再來(lái)！”等。拿照片時(shí)要懂得排隊(duì)。5、游戲評(píng)價(jià)今天誰(shuí)玩游戲最棒，為什么還存在什么問(wèn)題怎么解決(根據(jù)游戲情況，共同引導(dǎo)幼兒提出游戲中出

6、現(xiàn)的問(wèn)題，參與討論。)觀(guān)察與反思：在這次的游戲中，幼兒們的游戲比上次有序多了，沒(méi)有了爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象，能主動(dòng)地使 用禮貌用語(yǔ)，但是在游戲中教師的教學(xué)比較單一，教學(xué)時(shí)的聲音很小聲，很多小朋友都說(shuō)聽(tīng) 不見(jiàn)。存在的問(wèn)題及其原因與對(duì)策：?jiǎn)栴}1:教師的教學(xué)比較單一原因：幼兒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。對(duì)策：(1)讓幼兒注意觀(guān)察老師平時(shí)的教學(xué)。(2)游戲前，與幼兒一起討論教師的教學(xué)。問(wèn)題2:教師教學(xué)時(shí)的聲音很小聲原因：扮演教師的幼兒膽子小。對(duì)策：游戲中，鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽表演。第七周：2015、4、23第三次游戲：幼兒園(三)游戲目標(biāo)：1、模仿老師的角色，再現(xiàn)老師和小朋友一起游戲的情節(jié)。2、學(xué)會(huì)在游戲中聽(tīng)琴聲上下課，

7、遵守課堂規(guī)則。游戲準(zhǔn)備：（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)讓幼兒畫(huà)“我的老師”在棋類(lèi)區(qū)提供關(guān)于老師對(duì)與錯(cuò)行為的棋盤(pán)、 殷子等材料，讓幼兒下“誰(shuí)是好老師”的棋，使之通過(guò)下棋，了解怎樣當(dāng)好一位老師。在欣 賞區(qū)請(qǐng)幼兒觀(guān)看錄像老師上課，了解老師上課時(shí)的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作和使用的教具。2、領(lǐng)域活動(dòng)：談話(huà)活動(dòng)“假如我是一位老師”。（二）材料準(zhǔn)備，在班級(jí)增添時(shí)鐘，在文具店增添彩色筆、卡紙、剪刀等。游戲過(guò)程：一、出示鬧鐘、引人新增游戲內(nèi)容。1 、教師：小朋友這是什么”用鬧鐘可以當(dāng)什么上課鈴響幾下（兩下）下課鈴響幾下（一 下）上課鈴響了要做什么（課前準(zhǔn)備）下課鈴響了可以做什么（去上廁所、喝水等）2 、教師：今天

8、的老師都是由小朋友當(dāng)，那么，沒(méi)有課的老師可以干什么（做手工、備課 等。）在什么地方作手工（辦公室）今天玩“幼兒園”游戲的小朋友要?jiǎng)?chuàng)設(shè)老師辦公室。二、結(jié)合上次游戲情況，提出本次游戲要求1、當(dāng)幼兒園的小朋友要文明，不要亂喊叫，回答問(wèn)題要舉手。2、當(dāng)幼兒園的小朋友要聽(tīng)鈴聲、守課堂規(guī)，當(dāng)個(gè)文明有禮的小朋友。三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色，裝扮自己開(kāi)始游戲，教師以園長(zhǎng)的身份介人游戲觀(guān)察指導(dǎo)。1 、觀(guān)察幼兒園老師的工作情況。2 、觀(guān)察小朋友的課堂紀(jì)律情況。3 、觀(guān)察小朋友下課活動(dòng)情況。四、以“放學(xué)了！ ”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場(chǎng)地，與幼兒交流游戲中的情況。1 、移理游戲材料和環(huán)境。2 、交流游戲情況

9、。教師：今天誰(shuí)當(dāng)老師你上什么課你上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律好嗎你滿(mǎn)意今天的學(xué)生表現(xiàn)嗎沒(méi)課時(shí)你做什么當(dāng)幼兒園的小朋友你表現(xiàn)得怎樣下課時(shí)你做什么你對(duì)自己今天在游戲中的表現(xiàn)滿(mǎn) 意嗎你認(rèn)為下次再玩“幼兒園”的游戲可以增加什么內(nèi)容觀(guān)察與反思：本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì)積極參與到游戲中，了解了教師的工作情況，也能理解保育員工作的辛苦，并且能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。存在問(wèn)題及其原因與對(duì)策：?jiǎn)栴}：在游戲前幼兒不能很好的分配角色。原因：幼兒會(huì)爭(zhēng)搶自己喜歡的角色，大多數(shù)幼兒都喜歡當(dāng)保育員。對(duì)策：在游戲過(guò)程前教師可以先選出小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)分配角色，可以輪流交換角色。第八周：2015、4、30第四次游戲：幼兒園（四）游戲目標(biāo)：1、能將自

10、己獲得的有關(guān)幼兒園完成任務(wù)、升旗及中心發(fā)言的經(jīng)驗(yàn)反映到游戲中，培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)。2 、在游戲過(guò)程中加強(qiáng)幼兒園”與“娃娃家”等主題的聯(lián)系，增強(qiáng)角色之間的互動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、觀(guān)看升旗：教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園觀(guān)看周一的大班哥哥升旗活動(dòng)2 、餐前活動(dòng)：組織幼兒分享交流觀(guān)看升旗活動(dòng)后的感受。3 、領(lǐng)域活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒學(xué)唱義勇軍進(jìn)行曲。4 、區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供紙、筆，讓幼兒畫(huà)“大班哥哥姐姐升旗”；提供蠟紙、剪刀、 粗糊，引導(dǎo)幼兒制作五星紅旗。在數(shù)學(xué)區(qū)投放作業(yè)本，指導(dǎo)幼兒按老師要求記作業(yè)并完成文 具店新增畫(huà)畫(huà)本、筆、橡皮像、墊板。（二）環(huán)境創(chuàng)沒(méi)：創(chuàng)設(shè)幼兒園的升旗臺(tái)、老師辦公室、操場(chǎng)的活動(dòng)器械等環(huán)

11、境。游戲過(guò)程：一、以“觀(guān)看大班哥哥姐姐升旗活動(dòng)”為話(huà)題，引入今天的游戲內(nèi)容。1 、教師：我們觀(guān)看了大班哥哥姐姐的升旗儀式，升旗時(shí)升旗手做什么其余的小朋友怎么 做如果我們今天的“幼兒園”游戲一也要增加升旗活動(dòng)的內(nèi)容，應(yīng)該準(zhǔn)備什么在什么地點(diǎn)開(kāi) 旗怎么開(kāi)展升旗游戲2 、教師：老師在快下課時(shí)要記住什么事情小朋友上完課回家要做什么第二天來(lái)上課要記住做什么3、教師：你們要買(mǎi)畫(huà)畫(huà)本子、彩色筆等文具應(yīng)該告訴誰(shuí)（娃娃家的爸爸媽媽。）請(qǐng)誰(shuí)跟你們一起去買(mǎi)去哪里買(mǎi)二、提出本次游戲要求。1 、小朋友下課十分鐘時(shí)不要到處亂跑，要在規(guī)定的活動(dòng)室內(nèi)活動(dòng)，當(dāng)個(gè)文明有禮的小朋友。2 、小朋友要注意檢查自己的學(xué)習(xí)用品、收拾好自己的書(shū)包。三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色、裝扮自己，開(kāi)始游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)。1 、重點(diǎn)觀(guān)察小朋友開(kāi)展升旗活動(dòng)的情況。2 、觀(guān)察老師上課、布置作業(yè)和學(xué)生聽(tīng)課的情況，并適當(dāng)?shù)匾詧@長(zhǎng)的身份介人指導(dǎo)。3 、觀(guān)察下課時(shí)小朋友的活動(dòng)情況和整理書(shū)包情況。4 、觀(guān)察“幼兒園”與“娃娃家"超市”主題的聯(lián)系情況。四、以“放學(xué)了！ ”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場(chǎng)地、與幼兒交流游戲中的情況。1 、整理游戲材料和環(huán)境。2 、交流游戲情況