1、.七年級數(shù)學合并同類項程度測試題及答案以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的 七年級數(shù)學合并同類項程度測試題及答案33，希望本篇文章對您學習有所幫助。七年級數(shù)學合并同類項程度測試題及答案33合并同類項 程度測試A一. 認認真真,沉著應戰(zhàn)!每題3分,共18分1.x的 與y的和用代數(shù)式可以表示為 A. x+y B.x+ +y C.x+ y D. x+y2.以下結(jié)論中正確的選項是 A.整式是多項式 B.不是多項式就不是整式 C.多項式是整式 D.整式是等式3.對單項式-xy2,以下說法正確的選項是 A.系數(shù)是0,次數(shù)是2 B.系數(shù)是1,次數(shù)是2 C.系數(shù)是-1,次數(shù)是2 D.系數(shù)是-1,次數(shù)是34.假如一個多

2、項式的次數(shù)是3次,那么這個多項式中任何一項的次數(shù) A.都等于3 B.都小于3 C.都不小于3 D.都不大于35.以下各組式子中不是同類項的是 A.3x2y與-3yx2 B.3x2y與-2y2x C.-2019與2019 D.5xy與3yx6.假設(shè)P是三次多項式,Q也是三次多項式,那么P+Q一定是 A.三次多項式 B.六次多項式 C.不高于三次的多項式或單項式 D.單項式7.下面合并結(jié)果正確的選項是 A.4xy-3xy=xy B.-5a2b+5ab2=0 C.-3a2+2a3=-a5 D.a2-2a2b=-2b8.在計算如下圖圖形的面積時，下面哪一個式子是不正確的結(jié)果 A.ab+de B.af+

3、cd C.af+ed D.fe-bc二.仔仔細細,記錄自信!每空3分,共39分1.單項式 的系數(shù)為_,次數(shù)為_.2.多項式3x4-2x3y2-4y2+x-y+7是_次_項式,常數(shù)項是_,最高次項為_,最高次項的系數(shù)為_.3.以下代數(shù)式 3a2+b -4 2 a x 150-m 其中是單項式的為_，是多項式的為_，是整式的為_.4.多項式xy2-9xy+5x2y-25的二次項系數(shù)是_。5. x3m-1y3 與 x5y2n-1是同類項,那么5m+3n=_.6.假如A=x3-2x2+1,B=2x2-3x-1,那么B+A=_.7. 以下式子2a+3,4a+6,8a+12,16a+24后面將出現(xiàn)哪一個式

4、子_8.假設(shè)a0，ab0，那么 + 的值是_.三.平心靜氣,展示智慧!共28分.第1題8分,2、3題各式各10分1.當x= 時,求-5+x2-5x-x2+3x+4的值.2. +y+22=0,求 x3y2- xy+ x3y2- xy-x3y-5的值.3.小紅和父母三人準備參加旅行團外出旅游,甲旅行社告示知:父母全票,女兒按5折優(yōu)惠乙旅行社告知:家庭旅游可按團體票計價,即每人均按全價的8折收費.假設(shè)這兩家旅行社每人的原票價一樣,效勞質(zhì)量也一樣,你認為他們應該選哪家旅行社才使票價較為廉價?并請你說明理由.4. 一根繩子彎曲成如圖1所示的形狀,當用剪刀像如圖2所示那樣沿虛線a把繩子剪斷時,繩子被剪為5

5、段;當用剪刀像如圖3所示那樣沿虛線bba把繩子再剪一次時，繩子就被剪為9段.假設(shè)用剪刀在虛線a、b之間把繩子再剪n-2次剪刀的方向與a平行，這樣一共剪n次時繩子的段數(shù)是多少?四.拓廣探究,游刃有余!此題15分觀察以下單項式：-x，2x2，-3x3，4x4，-19x19，20x20，你能寫出第n個單項式嗎?并寫出第2019個單項式。為理解決這個問題，我們不妨從系數(shù)和次數(shù)兩個方面入手進展探究，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，經(jīng)過歸納，猜測出結(jié)論.1 系數(shù)的規(guī)律有兩條：系數(shù)的符號規(guī)律是_.系數(shù)的絕對值規(guī)律是_.2 次數(shù)的規(guī)律是_.3根據(jù)上面的歸納,可以猜測出第n個單項式是_.4根據(jù)猜測的結(jié)論,第2019個單項式是_.

6、參考答案唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。一.1.D

7、2.C 3.D 4.D 5.B 6.C 7.A 8.C 二.1. ,5 2.五次六項式,7,-2x3y2,-2 3.; 4.-9 5.16 6.x3-3x 7.32a+48 8.2b-2a+6三.1.-2 2.- 9 3.乙旅行社的票價廉價.設(shè)兩家旅行社的原票價為x元,得甲旅行社票價為:2x+50%x=2.5x,乙旅行社的票價為:80%x3=2.4x.所以乙旅行社的票價廉價.宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而

8、相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。4. 4n+1四. .1觀察各單項式發(fā)現(xiàn)：第奇數(shù)個單項式系數(shù)符號為負，第偶數(shù)個單項式系數(shù)符號為+，所以系數(shù)符號規(guī)