1、精選幼兒園教學工作方案集合6篇幼兒園教學工作方案 篇1 指導思想： 以幼兒園訓練指導綱要（試行）為指導，以幼兒園園務工作方案為重點，主動聽從和服務于老師的專業進展，主動聽從和服務于幼兒園的訓練教學工作，進一步加強幼兒園教研制度建設，連續推動日常的訓練工作，充分激勵老師開展訓練科研的主動性，使教學教研工作成為促進老師進展、幼兒園進展的重要動力，成為幼兒園進展戰略中的一個有機組成部分。 工作重點： （一）、加強師德訓練，提高老師隊伍素養： 為了適應訓練的新形勢新要求，轉變訓練觀念，本學期我們將在提高加強師德訓練，老師隊伍素養上狠下功夫： 1、加強老師的思想政治訓練和職業道德訓練，引導老師善學習、善

2、思索、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小.。通過相關的業務學習，主題訓練活動，團組織批判與自我批判活動，不斷反思自己的訓練行為，不斷加強師德修養，使老師之間融洽協作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業、樂于奉獻、團結進取才能與園俱進，與時俱進。 2、加強理論學習，主動構建學習型組織，以多種形式促進老師成長。依據幼兒園的進展目標，本學期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂訓練為切入口，以進展和創新為動力，加強訓練理論學習，更新訓練觀念。學海無邊，只有學習才能不斷進步，我們將實行多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓舞老師不斷充電、改善自我。組織 老師學習

3、理論學問，園內園外相結合、專業學問和業余學問相結合。本學期我們將在分散自學的基礎上，以讀書溝通會、信息溝通發布會、主題研討會等多種形式加強理論學習。研討主題一方面由依據當前訓練進展與改革的形勢來確定，如“解讀綱要”、“教學與反思”等。另一方面由老師依據自身教學實踐中的問題或困惑來提出主題，再集中研討。每次研討會以書面形式提前通知各位老師，大家搜集相關資料，再結合自己的教學實踐進行溝通、爭論，在思維的碰撞中進一步產生創新的靈感和火花。 （二）、切實落實教學常規工作，確保保教質量： 、要求老師仔細按綱要精神，結合本班幼兒實際制定教學方案，設計教學活動，仔細做好每節課的課前預備，利用現有的教學資源為

4、教學內容服務，在教學過程中盡量采納多種教學手段，并滲透嬉戲活動，同時堅持保教并重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的進展。 、連續開展集體備課工作，在原有工作基礎上要求老師熟識教材后進行說課，然后進行集體爭論。使老師做到心中有數，提高集體備課的質量。 、連續開展老師技能考核工作，保證老師熟識教材內容，除此之外，要求要求老師在每周四上交方案記錄的同時上交下一周的教具學具。確保日常教學工作的正常開展。 、抓好班級常規，規范一日活動。 加強對班級常規老師常規的檢查工作。各班要依據本班幼兒的實際狀況，制訂出切實可行的班級方案 ，做到有方案，有步驟地開展各項活動，把培育幼兒良好的行為習

5、慣和一日常規作為 老師常常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發生，做到耐煩細致，常抓不懈，形成良好的班風和園風。 、以考核細則規范老師訓練教學常規，本學期將狠抓訓練教學常規的管理，組織老師學習細則，并以此為準繩指導規范教學工作秩序，培育良好的訓練行為，重視檢查督促工作，并進行一月一次的考核評分，期末作為老師教學工作考核的依據。 （三）營造教科研氛圍，提高教科研實效。 、依據幼兒園的進展目標，本學期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂訓練為切入口，推動教研工作。隨著訓練討論的進一步深化,很多新的問題會不斷涌現。我們要親密關注教研的進展動向，發覺課題討論過程中的問題，進行必要的、切實有效的

6、探究和創新，深化開展備課、聽課、評課活動，共同合作討論。定期開展全園性的研討、溝通活動，解決教研工作中遇到的問題，吸取他園、他人的訓練科研成果。 、以人為本，提升老師教研水平。 幼兒老師是綱要與幼兒進展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的老師隊伍，是全面推動素養訓練的基本保證，也是提高訓練質量的關鍵。本學期我們將從老師進展需要動身，把教科研與教學討論、連續訓練等有機結合起來，切實提高老師的科研力量與業務水平，努力促進老師隊伍的專業化成長。 拓寬培訓渠道，著力加強園本培訓 幼兒園教學工作方案,標簽：幼兒園工作方案,幼兒園工作總結, 、當前的.是開放、合作與溝通的.，閉關自守只會使自己走上更多的歪路。我

7、們將連續通過“走出去，請進來”等方法，來開闊老師眼界，提高老師的訓練科研力量。一方面邀請有關專家、名師來園開設專題講座、上示范課；另一方面抓住一切機會，外出觀摩、討教。本學期我們將邀請專家來園作教科研講座；組織老師外出觀摩市學科帶頭人的示范課；讓老師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的挺直對話中把握新的訓練動態與策略，進一步領悟訓練的真諦，提高老師的訓練和討論力量。 4、注意教學反思。 一個優秀的幼兒老師必定是一個討論型、反思性的實踐者。“純理論學習”的結果往往是“聽了記了忘了”。為了切實提高老師的實際教學力量，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在討論理論、討論別

8、人閱歷、討論自身訓練行為的過程中，提高發覺、分析、討論、解決問題的力量。不同層級水平的老師應不斷查找自己的“最近進展區”，在討論中學習、在學習中成長。本學期每位老師要主動參加理論學習與研討，更深刻地反思自己的訓練行為，寫好每次的主題反思及每周至少兩次的教學活動反思，努力使自己成長為一個專業型、討論型的老師。 幼兒園教學工作方案 篇2 一、教學說明 、幼兒簡介 書法班的學員都是由我園中、大班（46歲）寵愛書法的小伴侶組成的，這些孩子幾乎個個都是個性鮮亮，或內向、文雅，或頑皮、任性，這些也正順應了書法學習的宗旨：磨練人溫文爾雅的性情、進展人敏捷多變的思維，使內秀的孩子更加機敏，使跌宕的孩子更加沉穩

9、。盼望每位學習書法的孩子都能真正地從中受益。 、教材編制 幼兒園的書法訓練在國內還未被訓練部門正式啟動，目前學術界也沒有多少學者在潛心討論低幼年齡段的書法訓練，所以市面上還沒有一本正規地、系統化的幼兒書法教材。為此，本人就多年的學書心得和肯定的訓練閱歷，博采眾家之長，制定了一套適合我園的、46歲年齡階段的幼兒書法訓練方案（試用），學制兩年。以柳公權的玄秘塔碑為臨摹的藍本，之所以選擇它，是由于其字體較大、特點明顯，集歐陽詢的勁挺拔健和顏真卿的疏朗開闊于一體，以被初學者接受。此方案還正處在試運行和調制階段，如家長們有此領域的一些見解，誠心地盼望您向本人提出珍貴的看法，我也會不斷努力將此方案豐富和完

10、善，做出相應的調整。我堅信：適合自己的，將會是最好的！ 、目標設定 由于孩子們的年齡尚小，還處在培育愛好的階段，再加上他們的愛好普遍比較廣泛，大都選擇了我園兩門或兩門以上的藝術課，有的還在少年宮利用業余時間學習。為了不給孩子們增加過多的負擔，我對大家硬性的要求（如回家要完成多少張的作業、必需把握到什么樣的程度等等）都比較寬泛，由于“水亦載舟亦可覆舟”在課堂教學中，我盡可能多地為大家供應書法史上的一些小故事、史料圖片和生動的講解方法及多媒體技術，旨在開闊大家的視野、增長見識，寓教于樂，培育好的學習習慣，使每一位孩子真正地體驗到書法的魅力。 、學書要求 1、對幼兒的要求 能學一行愛一行，不半途而廢

11、。 每次學書的前一天晚上，自己檢查工具都是否備齊、是否有練習可在次日與大家共習。 聽講時，做到眼到、心到、手到。 練習完后的工具會自己整理、不希望家長代理。 保持活動室的環境衛生，不在幼兒園洗筆，每次學習結束后值日生自覺留下和老師共同打掃教室清潔。 2、對家長的要求 堅持帶幼兒參與學習，不隨便曠課。 有事不能來者，須提前請假，或以請人轉告、寫字條的方式與老師聯系。 每次活動時，幼兒都須有一位家長伴隨，以便回家輔導。 指導幼兒練習時，應盡量放平心態，不行要求過高或操之過急。幼兒愿意寫時，要督促孩子仔細完成每一個字、每一筆一畫；如幼兒不愿時則不應強求，靜觀其變，待到有愛好時再抓緊時間，對其正確引導

12、。 二、總目標 1、幼兒能喜愛祖國本土文化，喜愛書法、情愿練習書法，幼教文案幼兒園書法愛好班教學活動方案。 2、通過學習書法，使孩子養成端正的學習看法和良好的學習習慣。 3、潛意識的訓練幼兒從學習書法藝術中體驗做人的真諦。 4、能在老師的指導下獨立完成自己的作品。 三、方案支配表 9月份 1、能心情愉悅地觀賞書法作品。 2、對書法有初步的感官熟悉。 3、書法觀賞。 4、知道基本的書法工具：筆、墨、紙、硯及其各自的用途。 5、工具介紹。 6、了解書法有不同的風格，每個人寫出的字都不會一樣，而是具有自己獨特的韻味。 7、能大膽選擇、表述自己喜愛的字體，并說出為什么？ 8、書體簡介。 9、初步把握立

13、式書寫的要領。 10、能在老師的關心下握出正確地執筆姿態。 11、學習寫字的姿態及執筆方法。 10月份 1、明確毛筆字與鉛筆字書寫的不同之處。 2、會用筆的陰陽兩面畫太陽。 3、學習陰陽調鋒法及方向（畫太陽）。 4、能始終將筆鋒擺在后面畫三角形。 5、感受直線的強勁、挺立。 6、學習中鋒行筆及格內布局（畫三角）。 7、初步感知以豎為中心，在左右兩邊對稱繞波浪。 8、體驗弧線是書法表現中的另一種美：柔和、嫵媚。 9、學習字的“骨”與“肉”（畫葫蘆串）。 10、能大膽地用毛筆書寫的方法繪制出自己喜愛的、漂亮的紋樣。 11、線條練習（設計手絹）。 11月份 1、對古老的漢字演化感愛好。 2、學習漢字

14、的演化。 3、知道懸針豎的含義。 4、能將陰陽兩面揉入筆畫當中。 5、初步體驗按、提的關系。 6、學習筆畫：懸針豎。 7、知道垂露豎是豎畫中的又一種不同的形式。 8、能根據正確地步驟書寫垂露豎。 9、學習筆畫：垂露豎。 10、感知撇是豎畫轉變方向后的變形態。 11、學習筆畫：豎撇。 12月份 1、書寫撇的末端時，能養成筆始終鎮靜駛到結束部的好習慣。 2、學習筆畫：斜撇。 3、把握橫畫的要領：左低右高。 4、學習筆畫：橫。 5、能跟著老師共同回憶所學筆畫的步驟和要領。 6、復習所學過的筆畫。 7、初步感知用毛筆書寫完整的漢字。 8、學習書寫漢字“十”、“土”。 幼兒園教學工作方案 篇3 一、教學

15、說明 、幼兒簡介 書法班的學員都是由我園中、大班（46歲）寵愛書法的小伴侶組成的。這些孩子幾乎個個都是個性鮮亮，或內向、文雅，或頑皮、任性，這些也正順應了書法學習的宗旨：磨練人溫文爾雅的性情、進展人敏捷多變的思維，使內秀的孩子更加機敏，使跌宕的孩子更加沉穩。盼望每位學習書法的孩子都能真正地從中受益。 、教材編制 幼兒園的書法訓練在國內還未被訓練部門正式啟動，目前學術界也沒有多少學者在潛心討論低幼年齡段的書法訓練，所以市面上還沒有一本正規地、系統化的幼兒書法教材。為此，本人就多年的學書心得和肯定的訓練閱歷，博采眾家之長，制定了一套適合我園的、46歲年齡階段的幼兒書法訓練方案（試用），學制兩年。以

16、柳公權的玄秘塔碑為臨摹的藍本，之所以選擇它，是由于其字體較大、特點明顯，集歐陽詢的勁挺拔健和顏真卿的疏朗開闊于一體，以被初學者接受。此方案還正處在試運行和調制階段，如家長們有此領域的一些見解，誠心地盼望您向本人提出珍貴的看法，我也會不斷努力將此方案豐富和完善，做出相應的調整。我堅信：適合自己的，將會是最好的！ 、目標設定 由于孩子們的年齡尚小，還處在培育愛好的階段，再加上他們的愛好普遍比較廣泛，大都選擇了我園兩門或兩門以上的藝術課，有的還在少年宮利用業余時間學習。為了不給孩子們增加過多的負擔，我對大家硬性的要求（如回家要完成多少張的作業、必需把握到什么樣的程度等等）都比較寬泛，由于“水亦載舟亦

17、可覆舟”在課堂教學中，我盡可能多地為大家供應書法史上的一些小故事、史料圖片和生動的講解方法及多媒體技術，旨在開闊大家的視野、增長見識，寓教于樂，培育好的學習習慣，使每一位孩子真正地體驗到書法的魅力。 、學書要求 1、對幼兒的要求 能學一行愛一行，不半途而廢。 每次學書的前一天晚上，自己檢查工具都是否備齊、是否有練習可在次日與大家共習。 聽講時，做到眼到、心到、手到。 練習完后的工具會自己整理、不希望家長代理。 保持活動室的環境衛生，不在幼兒園洗筆，每次學習結束后值日生自覺留下和老師共同打掃教室清潔。 2、對家長的要求 堅持帶幼兒參與學習，不隨便曠課。 有事不能來者，須提前請假，或以請人轉告、寫

18、字條的方式與老師聯系。 每次活動時，幼兒都須有一位家長伴隨，以便回家輔導。 指導幼兒練習時，應盡量放平心態，不行要求過高或操之過急。幼兒愿意寫時，要督促孩子仔細完成每一個字、每一筆一畫；如幼兒不愿時則不應強求，靜觀其變，待到有愛好時再抓緊時間，對其正確引導。 二、總目標 1、幼兒能喜愛祖國本土文化，喜愛書法、情愿練習書法。 2、通過學習書法，使孩子養成端正的學習看法和良好的學習習慣。 3、潛意識的訓練幼兒從學習書法藝術中體驗做人的真諦。 4、能在老師的指導下獨立完成自己的作品。 三、方案支配表 第一學年上學期,活動時間、活動目標、活動內容 9月份 1、能心情愉悅地觀賞書法作品。 2、對書法有初

19、步的感官熟悉。 1、書法觀賞。 1、知道基本的書法工具：筆、墨、紙、硯及其各自的用途。 二、總目標 1、幼兒能喜愛祖國本土文化，喜愛書法、情愿練習書法。 2、通過學習書法，使孩子養成端正的學習看法和良好的學習習慣。 3、潛意識的訓練幼兒從學習書法藝術中體驗做人的真諦。 4、能在老師的指導下獨立完成自己的作品。 三、方案支配表 第一學年上學期,活動時間、活動目標、活動內容 9月份 1、能心情愉悅地觀賞書法作品。 2、對書法有初步的感官熟悉。 1、書法觀賞。 1、知道基本的書法工具：筆、墨、紙、硯及其各自的用途。 2、工具介紹。 1、了解書法有不同的風格，每個人寫出的字都不會一樣，而是具有自己獨特

20、的韻味。 2、能大膽選擇、表述自己喜愛的字體，并說出為什么？ 3、書體簡介。 1、初步把握立式書寫的要領。 2、能在老師的關心下握出正確地執筆姿態。 4、學習寫字的姿態及執筆方法。 10月份 1、明確毛筆字與鉛筆字書寫的不同之處。 2、會用筆的陰陽兩面畫太陽。 1、學習陰陽調鋒法及方向（畫太陽）。 1、能始終將筆鋒擺在后面畫三角形。 2、感受直線的強勁、挺立。 2、學習中鋒行筆及格內布局（畫三角）。 1、初步感知以豎為中心，在左右兩邊對稱繞波浪。 2、體驗弧線是書法表現中的另一種美：柔和、嫵媚。 3、學習字的“骨”與“肉”（畫葫蘆串）。 能大膽地用毛筆書寫的方法繪制出自己喜愛的、漂亮的紋樣。

21、4、線條練習（設計手絹）。 11月份 1、對古老的漢字演化感愛好。 1、學習漢字的演化。 1、知道懸針豎的含義。 2、能將陰陽兩面揉入筆畫當中。 3、初步體驗按、提的關系。 2、學習筆畫：懸針豎。 1、知道垂露豎是豎畫中的又一種不同的形式。 2、能根據正確地步驟書寫垂露豎。 3、學習筆畫：垂露豎。 1、感知撇是豎畫轉變方向后的變形態。 4、學習筆畫：豎撇。 12月份 1、書寫撇的末端時，能養成筆始終鎮靜駛到結束部的好習慣。 1、學習筆畫：斜撇。 1、把握橫畫的要領：左低右高。 2、學習筆畫：橫。 1、能跟著老師共同回憶所學筆畫的步驟和要領。 3、復習所學過的筆畫。 1、初步感知用毛筆書寫完整的

22、漢字。 4、學習書寫漢字“十”、“土”。 幼兒園教學工作方案 篇4 一、上學期特色小結 針對目標上學期老師重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練幼兒能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創作，并加以線描元素的創作。幼兒在線描畫的繪畫技法與表現表達上，都有穩步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到幼兒繪畫重在培育幼兒對繪畫活動的愛好，以進展幼兒的觀看力、記憶力、想象力、制造力，而不是單純的培育繪畫的技能技巧。 結合上學期幼兒在線描創作中出現的，形狀構圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫

23、表現雷同等一些詳細問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學期制定了以下目標。 二、活動目標 （一）第一階段： 1.把握較豐富的線描元素。 2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。 （二）其次階段： 1嘗試大膽聯想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。 2了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。 （三）第三階段： 1.培育幼兒的合作意識，進行合作畫的創作。 2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。 三、方案預備: 1. 不同種類的兒童線描畫作品范例。 2. 充分的線描元素。 3. 各種不同材質、外形的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種外形的畫紙等。） 4. 粗、細記號筆。 四、活動內容

24、1、在充分把握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。 2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景綻開豐富的想像。 3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創作，以培育幼兒的合作意識。 五、教學重難點 重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創作。并綻開各種大膽的想像。 難點：學習大幅作品的創作。以增加構圖的合理性及其合作意識。 六、詳細措施 1、利用繪畫愛好小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。 2、利用區域活動的時間，指導對此感愛好的幼兒嫻熟的裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的狀況下飾出作品。 3、給每個小伴侶布置任務，要把自己的小作品展現在墻飾

25、中，在班級環境中展現幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。 4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的關心下進行對作品裝飾與創作。 七、工作支配： 三月份： 漂亮的城堡 1、為幼兒供應城堡圖片，通過觀看，使幼兒對城堡產生繪畫愛好。 2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對城堡綻開藝術性創作。 3、培育幼兒對冷暖色搭配的敏銳度線描摩托車 1、引導幼兒了解摩托車的構造及其用途。 2、鼓舞幼兒大膽想象，設計出各種造型的摩托車。 3、體驗創作的樂趣。絢麗多彩的蝸牛 1、運用各種點、線、圖案來表現蝸牛的各種好玩的形態。 2、大膽想象、創作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。 四月份： 可愛奶牛 1、觀看奶牛的形態

26、及其生活習性。 2、引導幼兒能依據熟識的動物形狀進行線描元素的添畫與裝飾。 3、培育幼兒合理構圖的意識。 大蝎子 1、了解蝎子的形狀及其特征，并了解其相關學問。 2、大膽想像與聯想并嘗試進行大幅作品的創作。 大螃蟹 1、了解螃蟹的生活習性，進行藝術的創作。 2、為螃蟹添畫豐富的背景。 五月份： 機器人 1、通過圖片認真觀看機器人的外部構造，調動幼兒主動性。 2、鼓舞幼兒大膽設想自己心中的機器人，進行大幅的創作。蟲子來了 1、在觀看各種常見昆蟲的基礎上，激發幼兒獨立創作。 2、指導幼兒大幅作品構圖的關鍵點。 六月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯想） 1、通過對線描元素的積累，幼兒發揮自身的制造

27、力，對不同的事物進行創作。 2、培育幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。 4、讓幼兒獲得勝利的體驗。 幼兒園教學工作方案 篇5 一、本課程的地位、性質和任務： 本課程是學前訓練專業本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿意著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質或廢舊物品的再利用而創作的作品。同學通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創意、造型、顏色與選材等問題的理解與運用，激發同學豐富的想象力，培育同學創新思維與動手力量，促進同學養成工作的方案性、耐煩細致的良好習慣。 二、本課程教學的基本要

28、求： 2.1理論要求： 通過學習，讓同學手工藝術了解產生和進展的過程，使同學初步熟悉手工藝術的內容和基本原理 ，了解手工藝術的主要流派，手工藝術的基本原理和規律、表現方法。通過學習，讓同學明確學習手工藝術的目的及意義。指導同學把握手工藝術的基本制作過程和規律；讓同學全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和有用功能。 2.2實踐要求： 使同學理解手工藝術的概念，了解手工藝術的構成，了解手工藝術的的特征以及手工藝術的規律,為同學在今后的專業學習和詳細綜合運用手工藝術規律的教學和創作奠定肯定的基礎學問。 通過學習手工藝術的的表現技法，使同學把握手工藝術創作中的多種表現方法,把握手工藝術語言的藝術性、

29、多樣性、趣味性、豐富性。 2.3同學學習要求： 使同學充分熟悉到手工藝術創作中的價值和重要性,把握手工藝術造型中的藝術性原則。 通過反復訓練和強化訓練加深同學對手工藝術的技法表現力，嫻熟把握手工藝術的學問理論和實操技能。把握結構的概念，建立結構思維來表現手工藝術的空間。 24老師教學要求： 指導同學把握手工藝術的基本制作過程和規律；讓同學全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和有用功能。課堂訓練中以短期作業為主，實踐教學和理論教學相結合，使同學把握實踐操作又熟識理論學問，培育同學的審美意識，全面提高對手工藝術的認知水平和表現力量。 三、課程主要內容及學時安排： （一）課程概述（2學時） 1明確

30、手工學習的意義與工具材料的預備 2手工的大體分類 3、代表作品賞析 （二）紙藝篇（8學時） 1、概述 2、紙工藝的基本技法 3、常用折紙技法 4、剪紙的技法與創作 5、染紙的技法與創作 6、紙浮雕 7、多面體 8、立方造型結構組織 9、幾何形化具象造型與整紙切折造型 （三）雕塑篇（2學時） 1.泥雕（陶泥、橡皮泥） 2.木雕 3.牙雕 4.石雕（影雕） 5.核雕 6.漆雕 7.沙雕 8.冰雕 9.肥皂雕 10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻 （四）、珠串篇（2學時） 1、手鏈 2、項鏈 3、戒指 4、掛鏈 5、其它裝飾掛件 （五）、布藝篇（2學時） 6、香包 7、錢包 8、手機包 9、鑰匙包 10、手提包

31、 11、杯墊 12、布藝畫 13、布娃娃 14、其它 （六）、繡藝篇（2學時） 1.珠繡 2.十字繡 3.絲帶繡 4.傳統刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等） 5.歐式刺繡 （七）、編織篇（2學時） 1.圍巾、手套、 帽子編織 2.鉤針、毛衣編織 3.梭編 4.蕾絲編織 5.鳳眼梭編 6.中國結 四、實踐要求： 手工制作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注意培育同學的非凡創意力量，在實踐中熟識各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行奇妙組合，提高材料的表現力。強調理論在實踐中的應用，要求同學結合理論學問在課內外對手工制作的本質、語言進行深化的探究和思索，為今后

32、的手工創作打下堅實基礎。 五、教學方法的原則性建議： 本課程擬以課內示范和課內專題訓練為主，教學中的專題訓練結合理論闡述并聯系課內外作品進行互動性的探究和分析，并努力采納多種教學形式向同學傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求同學能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創意理念在課內外進行手工的制作，通過教學和指導關心同學系統手工制作的技能技巧。 （一）教學重點：紙工藝的基本技法 常用折紙技法 剪紙的技法與創作 紙浮雕 幾何形化具象造型與整紙切折造型 布藝畫 彩繪類手工 豆貼畫 廢舊材料的制造與再利用 （二）教學難點：紙工藝的技能技法 裝飾的手法 廢舊材料的制造與再利用 （三）教學方法提示： 1、

33、講究圖文結合、爭論、設疑、示范教學相結合，專題訓練與理論相結合，鼓舞同學通過多渠道來獲得多方面學問，并在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。 2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內容的針對性、師生的互動性、敬重同學的差異性。 2、準時針對同學的學習成果予以反饋。 3、針對專業特點合理支配一些課外考察學習，讓同學增長見識、開闊眼界。 幼兒園教學工作方案 篇6 新的學期開頭了，為了更好的開展本年度的訓練教學活動，此時依據訓練局的部署和我園的實際狀況，特制訂幼兒園訓練教學方案如下： 一、指導思想 綱要指出，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標，以幼兒全面進展為基礎，以進展個性為核心，不

34、斷豐富幼兒活動，提高幼兒一日活動的質量和效益，抓好常規管理，加強課堂教學的討論，重視對新老師的指導與培育，提高保教人員的素養，促進幼兒身心和諧進展，使我園的保育訓練質量得到進一步提高。 二、工作目標： 本學期將深化開展幼兒園園本教學討論，全面實施山東省幼兒園教材，并結合一年中的節日及威海的本土特點、幼兒園音樂嬉戲教學等資料支配訓練教學活動;透過幼兒園課題的實施開展，豐富幼兒園課程，構成具有本園特色的園本教研體系。完善一日活動詳情，做到“保教結合，課程平衡，師幼合作，家園互動”。 三、教研重點： 1、打造各領域精品課程。以級部為單位開展領域討論，透過優質課、優秀教案、優秀反思等，完善和豐富領域課

35、程。 2、優化一日生活活動。重新完善一日生活環節支配，將嬉戲與幼兒一日生活結合，細化工作流程。 3、實施開展區域活動，逐個區域建立、開發、實施、評價、提升。 3、梳理、歸納各類活動的功能、價值及活動綻開的有效手段，此時加強對保教活動中兒童需要的多種表現行為與活動傾向性等特點討論，初步構成“合理選取資料、科學把握目標、多視角的學與教，滿意個體需要”的訓練實施策略。 (一)、提高對兒童學習與有效性行為的科學熟悉。 1。圍繞有效性教學的熟悉，此時理解兒童學習與老師行為有效性關系，此時結合自身行為進行反思、剖析，構成觀點。 2。學習、了解、嘗試幼兒活動評價的幾類標準及評價方法。 (二)、充分熟悉幼兒生

36、、心理進展規律和特點，討論幼兒區域學習、小組學習、群眾學習三種組織活動形式開展中老師教學行為的適切與有效，關注幼兒自然行為，細化幼兒一日活動的管理。 1。以“課程平衡，資料適切，滿意個體，活動有效”為指導，著力討論課程方案中一日活動的資料支配與設計，實踐重點抓好“群眾教學與小組學習”，打造領域精品課程。 2。結合本園幼兒一日活動對原已構成的基本閱歷重新修改，并討論對不一樣進展階段幼兒基本閱歷，了解、觀測的方法。 3。開展區域學習討論及生活自理行為討論，開展對活動有效性的評價，著重為區域材料設計與投放進行評價討論。 (三)重視保育與訓練結合，加強開展“保育理念、保育措施、保育滲透”，推班級保教工作一體化實施工作的推動。 1。確立保教結合理念，在實踐中提出本班班級保育工作的指導語(重點)，分階段落實本班保育措施(同時也作為對家長的承諾)，對一日活動各個環節構成共同預習保育行為。 2。推出“班級保育流程”的先進典型，以點帶面構成多種幼兒保育為動身點的有效的預習模式，推動全園