1、第一課 師恩難忘教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能夠用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；獨(dú)立學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只認(rèn)識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。過程與方法：借助字詞典等相類似的學(xué)習(xí)工具聯(lián)系上下文理解“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、戛然而止和引人入勝”等詞語；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲不指讀。在默讀中理解課文的主要內(nèi)容，理解“十年樹木，百年樹人”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過深入的品讀課文，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。難點(diǎn)：指導(dǎo)體會(huì)作者通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1、在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、分自然段讀等多種

2、方式，了解學(xué)生的識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、用不同的線標(biāo)注、抓住關(guān)鍵詞句討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀中感悟人物形象。3、借助概括課文大意、總結(jié)課文典型事例培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。4、借助拓展小練筆，進(jìn)行感情升華。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題：1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們過去四年的學(xué)習(xí)生活中，有許多不同學(xué)科的老師在課堂上教給你們許許多多的知識(shí)，他們的課堂或多或少都會(huì)給你們留下深刻的印象。回憶一下，你最喜歡哪位老師的課堂？請說說理由。2、引出課題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)回憶老師教學(xué)課堂的課文，那就是著名作家劉紹棠寫的師恩難忘。3、教師板書課題，學(xué)生用自己

3、喜歡的方式朗讀課題。4、展示資料：課前，老師讓你們采取網(wǎng)上查閱或書本查閱的方式收集有關(guān)著名作家劉紹棠的資料。下面請同學(xué)們來展示一下自己的收集所獲。5、師生交流對劉紹棠的了解。教師出示課件，簡單介紹。過渡：那我們一起來聽聽作家劉紹棠對兒時(shí)的回憶。（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況1、檢查學(xué)生識(shí)字、寫字情況。2、檢查學(xué)生借助字典、詞典等工具書理解詞語的情況。3、檢查學(xué)生讀書情況。九名學(xué)生分別用自己喜歡的方式讀課文，其他學(xué)生邊聽思考課文大意。4、整體感知課文。（1）指名學(xué)生用簡潔的語言概括課文大意。（2）引導(dǎo)學(xué)生聚焦課題，師恩難忘，一看這四個(gè)字，我們就很容易看出“我”對老師的恩情終生難忘，那么，兒時(shí)，田老師

4、的哪些表現(xiàn)讓我終生難忘呢？環(huán)節(jié)二：部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破。（三）精讀課文，感受人物形象1、品讀田老師的才華出眾、經(jīng)驗(yàn)豐富、課講的生動(dòng)。2、小結(jié)：正是田老師擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)、正是他的才華，才讓我聽到娓娓動(dòng)聽的故事，才讓“我”難忘。3、品讀我對田老師的敬佩和贊美之情。過渡：田老師的課娓娓動(dòng)聽，還表現(xiàn)在哪些方面？用橫線標(biāo)出自己喜歡或感受最深的句子，用三角形標(biāo)出句子中的關(guān)鍵詞語，在所畫句子旁邊寫出自己簡單感受。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，相對應(yīng)的出示句子。A、我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“身臨其境發(fā)呆驚醒

5、”，通過反復(fù)指導(dǎo)朗讀，從讀中來感受田老師的課講得動(dòng)聽、具有磁性。B、我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。引導(dǎo)學(xué)生抓住“四年、上千個(gè)、春雨點(diǎn)點(diǎn)、滋潤”等詞語，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，這是很少老師能夠做到的，從而引領(lǐng)學(xué)生感受田老師的才華以及對田老師的一種敬佩和贊美。指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出自己的真實(shí)情感。4、感情的升華：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中讀出情感。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練。（四）學(xué)生回顧課文中最讓我終生難忘的事，從中我們可以感受到田老師是一個(gè)怎樣的人。引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作方法通過選擇典型的事例來體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。（五）說說數(shù)十年后，我與田老師相遇，他們會(huì)說些什么？師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。