1、第一課 師恩難忘教學目標知識與能力：能夠用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；獨立學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只認識不寫，認識一個多音字。過程與方法：借助字詞典等相類似的學習工具聯系上下文理解“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止和引人入勝”等詞語；繼續學習默讀課文，不出聲不指讀。在默讀中理解課文的主要內容，理解“十年樹木，百年樹人”。情感態度與價值觀：通過深入的品讀課文，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學重難點重點：指導學生抓住關鍵詞句，體會作者對老師的感激和懷念之情。難點：指導體會作者通過典型事例表現人物特點的寫法。教學評價設計1、在檢查預習環節，通過查看預習單、自由讀、分自然段讀等多種

2、方式，了解學生的識、寫生字及正確、流利讀書情況。2、在精讀感悟環節，采取默讀、用不同的線標注、抓住關鍵詞句討論、交流、感情朗讀等方式推進學生讀中感悟人物形象。3、借助概括課文大意、總結課文典型事例培養學生整體把握文本的能力。4、借助拓展小練筆，進行感情升華。教學過程（一）導入課題：1、談話導入：同學們，在你們過去四年的學習生活中，有許多不同學科的老師在課堂上教給你們許許多多的知識，他們的課堂或多或少都會給你們留下深刻的印象。回憶一下，你最喜歡哪位老師的課堂？請說說理由。2、引出課題：今天，我們就一起來學習有關回憶老師教學課堂的課文，那就是著名作家劉紹棠寫的師恩難忘。3、教師板書課題，學生用自己

3、喜歡的方式朗讀課題。4、展示資料：課前，老師讓你們采取網上查閱或書本查閱的方式收集有關著名作家劉紹棠的資料。下面請同學們來展示一下自己的收集所獲。5、師生交流對劉紹棠的了解。教師出示課件，簡單介紹。過渡：那我們一起來聽聽作家劉紹棠對兒時的回憶。（二）檢查學生預習課文情況1、檢查學生識字、寫字情況。2、檢查學生借助字典、詞典等工具書理解詞語的情況。3、檢查學生讀書情況。九名學生分別用自己喜歡的方式讀課文，其他學生邊聽思考課文大意。4、整體感知課文。（1）指名學生用簡潔的語言概括課文大意。（2）引導學生聚焦課題，師恩難忘，一看這四個字，我們就很容易看出“我”對老師的恩情終生難忘，那么，兒時，田老師

4、的哪些表現讓我終生難忘呢？環節二：部分理解精讀感悟，重點突破。（三）精讀課文，感受人物形象1、品讀田老師的才華出眾、經驗豐富、課講的生動。2、小結：正是田老師擁有豐富的經驗、正是他的才華，才讓我聽到娓娓動聽的故事，才讓“我”難忘。3、品讀我對田老師的敬佩和贊美之情。過渡：田老師的課娓娓動聽，還表現在哪些方面？用橫線標出自己喜歡或感受最深的句子，用三角形標出句子中的關鍵詞語，在所畫句子旁邊寫出自己簡單感受。教師根據學生的匯報情況，相對應的出示句子。A、我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。重點指導學生抓住關鍵詞語“身臨其境發呆驚醒

5、”，通過反復指導朗讀，從讀中來感受田老師的課講得動聽、具有磁性。B、我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。引導學生抓住“四年、上千個、春雨點點、滋潤”等詞語，結合平時的學習生活，這是很少老師能夠做到的，從而引領學生感受田老師的才華以及對田老師的一種敬佩和贊美。指導學生讀，讀出自己的真實情感。4、感情的升華：指導學生朗讀，從中讀出情感。環節三、回歸整體積累拓展，讀寫訓練。（四）學生回顧課文中最讓我終生難忘的事，從中我們可以感受到田老師是一個怎樣的人。引導學生從中學習寫作方法通過選擇典型的事例來體現人物形象特點。（五）說說數十年后，我與田老師相遇，他們會說些什么？師重點引導學生理解“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。