1、富陽市受降鎮(zhèn)中心小學小學科學（教科版）教學設計三年級上冊教師 二一三學年第一學期2013學年第一學期 三年級科學 教學教研計劃一、教材分析：本冊教材包括的內(nèi)容：三年級上冊科學是由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”、“水和空氣”四個單元組成。在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。在“動物”單元中，學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的初步概念

2、。如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。“水和空氣”單元，將是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎(chǔ)上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。本冊教材的教學目標：三個核心概念：1、生命體的基本特征（動、植物）

3、。2、物體和材料的特性（材料）。 3、地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。 科學探究：科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。二、教學的重點、難點在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。三、學生分析：1、整體學習狀況：我所帶三年級三個班，學生數(shù)為 90人，其中男生比例較大。從語數(shù)教師中了解到：學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的

4、掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過學習，使學生：1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能

5、應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。四、教學措施：1 、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。2 、結(jié)合班級、學生的具體情況，盡可

6、能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。3 、由于學校沒有科學實驗室，實驗活動等只能在教室進行，要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5 、引導學生利用網(wǎng)絡手段學習科學，積極參與科學競賽活動，爭取優(yōu)異成績，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。五、教學進度： 周次日期教學內(nèi)容課時主備109.

7、03-09.07我看到了什么、校園的樹木22 09.10-09.14大樹和小草、水生植物23 09.17-09.21植物的葉、植物發(fā)生了什么變化24 09.24-09.28植物有哪些相同特點、尋訪小動物25 10.01-10.05國慶節(jié)放假-6 10.08-10.12蝸牛（一）、蝸牛（二）27 10.15-10.19蚯蚓、螞蟻28 10.22-10.26金魚、動物有哪些相同特點29 10.29-11.02期中檢測、我們周圍的材料210 11.05-11.09哪種材料硬、比較韌性211 11.12-11.16它們吸水嗎、材料在水中的沉浮212 11.19-11.23磚瓦和陶器、瓷器，給身邊的材料分類213 11.26-11.30復習、水214 12.03-12.07水和食用油的比較、誰流得更快一些215 12.10-12.14比較水的多少、我們周圍的空氣216 12.17-12.21空氣占據(jù)空間嗎、空氣有重量嗎217 12.24-12.28復習1、2單元218 12.31-01.04復習3、4單元2