1、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)過程：一、 溝通舊知，建立聯(lián)系1、口算600 - 6 27 -3 240 - 8 160- 42、筆算_3)99)37二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1 出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？ (根據(jù)學(xué)生的回答師板演)42 - 252 - 23師：42十2等于多少(生：42 - 2=21)你是怎么

2、想的？(生：40-2=20 2 - 2=1 20+1=21 )同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？(揭示課題)板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1 教學(xué)例 1 42 - 2=21(1)用豎式計算，你們會嗎？試試看學(xué)生獨立計算后，反饋種第二種21_212)422)42424022(2) 比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由學(xué)生發(fā)表意見：（學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜 歡第二種也就是課本例題的形式）師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù) 的最高位除起。請哪位用第二種

3、方法做的同學(xué)上來講解一下。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.）師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算 52十22 教學(xué)例2:52 - 2（1）學(xué)生獨立計算后反饋。 第一種第二種26 262）522）5252_4012120你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。（3）師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52 - 2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也 平均分成2份，每份是6

4、根，加起來共分得26根，所以 52-2=26師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“ 1”，這個1是怎么來的？表示多少？ 指商個位上的“6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。（4）我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的 過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計算過程） （5）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)筆算除法時，如果十位上除后有余 數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（6）指導(dǎo)看書質(zhì)疑3 練習(xí)反饋P20做一做14引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系 四、應(yīng)用新知，解決問題1 完成下面的除法算式。6)8 4 I口 r4）4 84 -02 比賽，看誰算的又