1、2022年德育教研室工作計劃范文_年度，在深刻領會校領導的指導意見基礎上，教研室工作本著“整體推進、務實創新”的基本原則，圍繞“和諧德育”這一主題，堅持一個思路，確立三個目標、實現三個轉型。全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創新化，工作績效要成果化。1.采取“集中培訓+網絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式，通過“構建學校和諧的與網絡”專題培訓，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業化成長。2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經驗，注重引領，整體推廣。3.以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業務理論水平，促進專業成長。由_年度開展的關于全

2、教科_規劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向_年度和諧德育“_”規劃重點課題的全面推廣階段轉型。在過去的五年科研研究基礎上，_年度，教研室將通過宣傳、指導、典型經驗介紹等多種手段,以點帶面，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好“_”和諧德育課題研究的申報及開題工作。1.以往的培訓對象為基層學校骨干班主任及心理健康教師，本年度，為了大力推進德育隊伍建設工作，促進德育工作者專業成長，努力發展德育特色，堅持推進德育工作創新，教研室將把培訓對象重點確立為學校德育主管領導上來，立足德育科研，以“如何構建學校和諧德育網絡”為主題，采取輔導講座、交流研討、答辯質疑等方式對我

3、縣中小學校德育領導及部分優秀班主任進行專題培訓，注重對集中培訓后的二級傳導落實情況的管理，做到有序、有效，有成果。2.結合我縣中小學校德育領導、班主任“六個一”創建活動，開展德育領導及班主任，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流，實現優秀資源共享。3.為了促進德育領導的專業成長，開展農安縣中小學德育領導才、能大比拼活動。評選活動以全縣中小學德育領導為申報對象，以設計一個以某一年級學生為對象的主題教育活動方案、現場演講以及特長展示為評選內容，分別予以量化打分，并按參賽領導比例評選出一、二、三等獎，頒發榮譽證書。以往的心育管理模式是以培訓及心理主題班會評選活動等為載體，本年度教研室將以心育教研為依托

4、，以示范課為載體，通過觀摩、研討等雙向交流方式，促進心理健康教育教師的專業成長。1.在_年度心理健康“十佳”教師評選基礎上，_開展農安縣_年度中小學心理健康教師教學研討大會，研討大會采取示范課展示、現場說課、教研員評課以及專題輔導等方式，旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平、實踐素養，促進心理健康教育教師的專業成長。2.以“和諧、陽光、快樂、健康”為主題，在全縣中小學范圍內開展優秀心理主題班會評選活動，預計在_年上半年教研室_開展優秀心理主題班會展演暨頒獎大會。3.本年度，教研室_開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動，并將優秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。_月中下旬及_月份教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現場查看、指導反饋、問卷調查六種方式，對縣城及農村_所學校進行德育、心理健康教育教學工作視導檢查。（1）整體規劃，強化管理，重點_網絡培訓及網絡教研的參與度。（2）鼓勵學校、教師撰寫教育管理經驗性文章、教育敘事及教育心得，注重資源共享。（3）對發表的文章要嚴格把關，使其內容健康、具有可操作性或長效教育意義。（1）繼續本著和諧融洽的管理原則，服從進修學校的管理大局，努力工作，注重部室內的常規管理與人員之間的團結和諧。（3）以學校讀書活動為載體，部室內倡導多讀書、勤